在最近的教学活动中，我有幸参与了一堂关于《小小的船》的课程设计与实施。这是一首广受欢迎且充满童趣的儿童诗，通过简洁而富有想象力的语言描绘了孩子们对天空和星星的美好幻想。回顾整个教学过程，我深感这不仅是一次知识传授的过程，更是一场心灵的交流。

首先，在备课阶段，我认真研读了教材，并结合学生的实际情况进行了调整。考虑到学生年龄较小，理解能力有限，我在讲解时尽量使用贴近生活的例子来帮助他们更好地理解诗歌内容。例如，当提到“弯弯的月儿小小的船”时，我用手指比划出月亮的形状，并引导学生回忆自己看到过的月亮的样子，这样既活跃了课堂气氛，又加深了学生对诗句的印象。

其次，在课堂互动环节，我注重激发学生的想象力和创造力。通过提问“如果你坐在那艘小船上会看到什么？”这样的开放性问题，鼓励学生们发挥自己的想象，描述出各自心目中的星空景象。这种做法不仅锻炼了学生的表达能力，还让他们体会到了诗歌创作的乐趣所在。

此外，我还特别注意到了情感教育的重要性。在讲述过程中，我强调了自然界的美丽以及人与自然和谐相处的理念，希望能在潜移默化中培养起孩子们爱护环境、珍惜自然资源的责任感。

最后，在总结部分，我邀请几位同学分享了自己的学习心得，并对他们积极踊跃的表现给予了肯定和表扬。这样做不仅增强了他们的自信心，也为其他同学树立了好榜样。

总体而言，《小小的船》这节课让我收获颇丰。它提醒我要始终站在孩子的角度去思考问题，不断探索更加适合他们的教学方法。未来，我将继续努力提升自身专业水平，力求为学生们带来更多精彩纷呈的学习体验。