一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 巩固并熟练掌握课文中的生字词。

- 能够正确流利地朗读课文，并能复述故事大意。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作学习的方式，理解文中人物的心理活动及行为动机。

- 借助图片和文字相结合的形式，增强对文本的理解力。

3. 情感态度价值观：

- 领悟到事物之间存在联系的道理，培养学生细心观察生活的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：引导学生体会种葫芦人的心态变化及其原因。

难点：帮助学生认识到事物间相互依存的关系。

三、教学准备：

教师方面：多媒体课件、相关图片资料；学生方面：预习课文内容。

四、教学过程：

（一）复习导入

1. 出示上节课所学过的生字卡片，请几位同学认读。

2. 提问：上节课我们讲到了一个小男孩种了一棵什么植物？（提示：答案就在课题中）

（二）新授环节

1. 教师播放课文录音，让学生边听边思考以下问题：

- 种葫芦的人一开始是怎么想的？

- 后来发生了什么事情让他改变了想法？

- 最终结果怎么样？

2. 分角色朗读课文

- 将全班分成四个小组，分别扮演邻居、种葫芦的人、蚜虫以及旁白。

- 每组根据自己的角色特点进行练习后表演。

3. 讨论交流

- 组织学生围绕“为什么种葫芦的人会失去所有的葫芦？”展开讨论。

- 鼓励学生大胆发言，表达个人观点。

4. 总结提升

- 引导学生总结出种葫芦失败的主要原因在于没有及时处理蚜虫的问题。

- 结合实际生活，谈谈自己在生活中是否也有类似的经历，并分享解决办法。

（三）拓展延伸

1. 绘制思维导图

- 请学生以“种葫芦”为主题绘制一张思维导图，梳理整个故事情节。

2. 编写续集

- 鼓励学生发挥想象力，为这个故事编写一个续集，看看种葫芦的人接下来会怎么做。

五、作业布置：

1. 把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听；

2. 查找关于植物生长的小知识，下节课与大家分享。

六、板书设计：

我要的是葫芦

| 开始 | 中间 | 结果 |

|------|------|------|

| 想要葫芦 | 不治蚜虫 | 全部掉落 |

七、教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识要点。同时，也让他们明白了细心观察的重要性，达到了预期的教学效果。但在组织小组活动时发现部分学生参与度不高，今后应采取更有效的措施调动全体学生的积极性。