一、教学目标

1. 知识与能力：了解白居易及其创作背景，掌握诗中重点字词含义及全诗大意。

2. 过程与方法：通过反复诵读，理解诗歌所描绘的自然美景；分析诗人情感表达方式，提高鉴赏古诗词的能力。

3. 情感态度价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣。

二、教学重难点

重点：体会作者在诗中所表现出来的乐观积极的生活态度。

难点：理解诗句中的修辞手法以及它们对于表达诗人情感的作用。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于西湖风光的视频短片，让学生初步感知西湖之美。然后提问：“你们知道这首诗描写的是哪里吗？”引出课题《钱塘湖春行》。

（二）整体感知

1. 教师范读课文，注意停顿和节奏；

2. 学生自由朗读，圈画不理解的地方；

3. 小组讨论解决疑问，并汇报交流结果。

（三）深入探究

1. 分析第一联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

- “孤山”、“贾亭”是具体地点，“北”、“西”表明方位；

- “水面初平”写出湖水刚刚上涨的状态，“云脚低”形象地描绘了低垂的云层贴近地面的情形。

2. 探讨第二联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

- 使用拟人化的手法，赋予动物以人的动作；

- 表现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。

3. 阐释第三联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

- 描述了繁花盛开、嫩草新生的画面；

- 体现了诗人对美好事物的喜爱之情。

4. 解读尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

- 直抒胸臆，表达了诗人对西湖景色的喜爱；

- “行不足”强调了游览过程中流连忘返的心情。

（四）拓展延伸

组织学生分角色表演这首诗的情景剧，加深对文本的理解；鼓励学生查找更多描写春天的古诗词进行比较阅读。

四、布置作业

1. 背诵并默写《钱塘湖春行》；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对本诗的感受。

五、板书设计

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，

绿杨阴里白沙堤。

六、教学反思

本节课注重引导学生自主学习，通过多种形式调动学生的积极性。但在实际操作过程中发现部分学生对于一些较难理解的概念仍存在困惑，今后应加强个别辅导，确保每位同学都能跟上进度。同时也可以考虑增加实践活动环节，使课堂更加生动有趣。