一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解李商隐及其创作背景。

- 掌握诗中重点字词的意义及运用。

- 背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过反复诵读，体会诗歌的情感变化。

- 结合注释和工具书理解诗意。

- 分组讨论，分享对诗歌的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对友人的深切思念之情。

- 培养学生珍惜友情、重视情感交流的意识。

二、教学重难点：

重点：理解诗意，感悟诗人情感。

难点：把握诗歌意境，体会诗人内心世界。

三、教学过程：

（一）导入新课

由“秋风萧瑟，洪波涌起”引入秋天的景象，进而引导学生思考在这样的季节里，人们容易产生怎样的情绪？从而自然过渡到今天要学习的内容——李商隐的《夜雨寄北》。

（二）初读感知

播放录音或师范读，让学生听清每个音节，并尝试跟读。然后请几位同学分别朗读，注意纠正发音错误。

（三）深入解读

1. 解题

“夜雨寄北”，题目中的“夜雨”点明了时间，“寄北”则表明这是一封写给远方朋友的信件。由此可以推测出此诗是作者身处异乡，在一个雨夜所作。

2. 字词解释

（1）君问归期未有期：“君”指代对方，“归期”表示回家的时间，“未有期”说明还没有确定的日子。

（2）巴山夜雨涨秋池：“巴山”特指四川一带的山脉，“涨秋池”形容雨水积满了池塘。

（3）何当共剪西窗烛：“何当”即何时能够，“剪烛”暗示两人相聚时共同度过的温馨时刻。

（4）却话巴山夜雨时：“却话”表示回忆起过去的事情，“巴山夜雨时”具体描述了当时的情景。

3. 思考探究

- 诗人为什么选择在这样一个雨夜写下这首诗？

- 诗中表达了怎样的思想感情？

- 如果让你改写这首诗，你会怎样表达自己的感受？

（四）课堂练习

1. 根据提示填空：

君问归期（ ），巴山夜雨（ ）。

何当共剪（ ），却话巴山（ ）。

2. 将下列句子翻译成现代汉语：

- 君问归期未有期

- 却话巴山夜雨时

（五）总结回顾

师生一起回顾本节课的主要知识点，强调诗歌的艺术魅力以及它对我们现实生活的影响。

四、作业布置

1. 背诵并默写《夜雨寄北》；

2. 搜集其他描写秋天景色或者表达思乡怀人之情的作品进行比较阅读。

五、板书设计

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。