教学目标：

1. 知识与能力：理解并背诵李白的《望天门山》，掌握诗中关键词语的意义。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和小组讨论，体会诗人的情感表达及写作手法。

3. 情感态度与价值观：感受自然美景的魅力，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感。

- 难点：引导学生结合背景理解诗人寄寓于山水间的深刻情感。

教学准备：

1. 学生课前预习，了解作者李白及其创作背景。

2. 准备多媒体课件，展示天门山的相关图片和诗句。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于长江壮丽景色的视频，让学生直观感受长江的雄伟壮观。然后提问：“同学们，你们看到这样的景象有什么感受？”引导学生自由发言，从而引入本节课的主题——李白的《望天门山》。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释诗句的意思。

3. 分组讨论：每组选择一句诗进行翻译，并分享给全班。

三、精读感悟

1. 解析诗意：

- “天门中断楚江开”：描绘了天门山被长江冲开的壮阔景象。

- “碧水东流至此回”：写出了水流回旋的动态美。

- “两岸青山相对出”：展现出青山的巍峨挺拔。

- “孤帆一片日边来”：点明了诗人所处的位置以及对远方的期待。

2. 探讨情感：

- 提问：“诗人通过这些描写表达了怎样的情感？”

- 引导学生思考诗人面对如此美景时内心的感慨与向往。

四、拓展延伸

1. 欣赏其他描写山水的古诗词，如王维的《山居秋暝》或苏轼的《题西林壁》。

2. 组织学生以小组为单位，创作一首小诗，描述自己心中理想的山水画面。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调诗歌中蕴含的自然之美和人文情怀。鼓励学生在生活中多观察自然，发现身边的美丽。

板书设计：

- 《望天门山》

- 关键词：天门山、长江、青山、孤帆

- 主旨：赞美自然风光，抒发个人情感

作业布置：

1. 背诵并默写《望天门山》。

2. 写一篇短文，谈谈你对这首诗的理解以及它带给你的启示。

通过以上教学设计，旨在帮助学生深入理解古诗的内容和意境，同时培养他们的审美能力和语言表达能力。