一、教材分析

《芦叶船》是一篇充满童趣和生活气息的文章，作者通过回忆儿时与伙伴们一起制作并放飞芦叶船的情景，表达了对童年美好时光的怀念以及对自然之美的热爱。文章语言优美生动，情节简单却富有感染力，适合小学高年级学生阅读。

二、学情分析

本班学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对文本背后的情感内涵可能理解不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生体会文中蕴含的人文情怀，并激发他们对大自然的兴趣与探索欲望。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握文中生字词；

- 学习抓住重点句子理解课文内容的方法；

- 培养学生的想象力及口头表达能力。

2. 过程与方法：

- 采用小组合作探究的方式进行学习；

- 利用多媒体资源辅助教学，增强课堂趣味性；

- 鼓励学生联系自身实际谈感受。

3. 情感态度价值观：

- 感受作者对童年生活的留恋之情；

- 树立热爱自然、保护环境的思想意识。

四、教学重难点

重点：理解课文主要内容，体会其中蕴含的思想感情。

难点：结合自己的经历谈谈对自然美景的感受。

五、教学准备

教师准备：相关图片资料、视频片段等多媒体素材；课前布置预习任务。

学生准备：完成预习作业，包括查找有关芦苇的相关知识。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于河流风光的小视频，让学生观察画面中的景象，并思考这些景色给你带来了怎样的感觉？然后引入课题《芦叶船》，提问：“看到这个题目你会想到什么？”从而激发学生的好奇心和求知欲。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语，查字典解决；

2. 思考问题：“课文主要讲了什么事？”帮助学生整体把握文章大意。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读第一段，讨论：“为什么说‘那条小河像一条绿色的绸带’？”引导学生从视觉角度欣赏自然之美；

2. 细读第二至第四段，找出描写制作芦叶船的过程的相关语句，体会劳动的乐趣；

3. 默读第五段，思考：“为什么说‘每一只芦叶船都载着我们的希望’？”让学生明白小小的芦叶船寄托了孩子们纯真的梦想。

（四）拓展延伸

组织一场“我心中的小船”绘画比赛，鼓励学生发挥想象描绘自己理想中的船只，并在班级内展示交流作品，分享创作灵感。

七、作业布置

回家后尝试动手做一个简单的纸船或者竹筏模型，并记录下制作过程中的点滴收获。

八、板书设计

《芦叶船》

自然美——劳动乐趣——纯真梦想