一、教学目标

1. 知识与能力：了解沈从文及其作品风格；掌握《边城》的基本情节和人物形象。

2. 过程与方法：通过阅读文本，分析翠翠这一人物形象，理解作者所表达的情感以及对人性美的追求。

3. 情感态度价值观：感受湘西地区独特的自然风光和人文风情，培养热爱生活、珍视亲情的美好情感。

二、教学重点难点

重点：理解《边城》中翠翠这一人物形象及其象征意义。

难点：体会作者在文中流露出的人性美及理想化的社会愿景。

三、课时安排

两课时

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

由学生熟悉的电影《小城之春》引入，激发学生兴趣，然后过渡到《边城》，让学生初步感知其魅力所在。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，扫清字词障碍，熟悉故事情节。

2. 教师简要介绍作者沈从文及其创作风格。

3. 讨论：你觉得这是一个怎样的故事？它给你留下了什么印象？

（三）深入探究

1. 分组讨论：翠翠是一个怎样的人？她有哪些特点？

2. 小组代表发言，教师总结归纳翠翠的形象特征。

第二课时

（一）继续探讨

1. 探讨翠翠的爱情观及其背后的原因。

2. 思考：为什么说《边城》是一部充满诗意的小说？

（二）拓展延伸

1. 比较阅读：将《边城》与其他描写乡村生活的文学作品进行对比分析。

2. 写作练习：以“我眼中的翠翠”为题写一篇短文。

（三）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调《边城》作为一部经典之作的价值所在，并鼓励学生多读书，开阔视野。

五、作业布置

1. 完成写作练习。

2. 阅读沈从文其他作品，准备下一次分享交流会。

六、板书设计

语文教案《边城》

沈从文

翠翠——纯真善良、向往自由

人性美——对美好生活的憧憬

七、教学反思

通过本次教学活动，学生不仅加深了对《边城》的理解，还提高了自主学习能力和合作探究精神。今后还需进一步优化教学方法，使课堂更加生动有趣。