【教学目标】

1. 知识与能力：

- 掌握散文诗的基本特点。

- 理解泰戈尔诗歌中蕴含的哲理和情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读体会诗歌的情感美。

- 学习运用象征手法表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观：

- 感受母子之间真挚而深厚的爱。

- 培养学生对生活的热爱以及感恩之心。

【教学重难点】

重点：理解诗歌内容，感悟其中所表达的母子深情。

难点：体会象征手法在诗歌中的作用及其艺术效果。

【教学过程】

一、导入新课

播放一段关于母亲节的视频短片，让学生感受母爱的伟大与无私。然后提问：“同学们，在你们心中，最能代表母爱的事物是什么？”引导学生思考并发言，最后引出课题《金色花》，由印度著名诗人泰戈尔创作的一首充满童趣与母爱的散文诗。

二、整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍，正确认读生字词。

2. 再读课文，思考以下问题：

- 这首诗主要写了什么内容？

- 你认为这首诗表达了怎样的感情？

三、精读细品

1. 分析第一节：“假如我变成了一朵金色花……”

- 让学生想象自己如果变成了金色花会做些什么？

- 讨论：为什么选择“金色花”作为化身？它有什么特别之处？

2. 分析第二节：“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作……”

- 引导学生体会孩子对母亲默默关注、体贴入微的心情。

- 提问：这里用了什么修辞手法？有何好处？

3. 分析第三节：“当你沐浴后，湿发披肩，坐在窗前读《罗摩衍那》……”

- 让学生结合上下文理解这一节的意思。

- 思考：为什么说“妈妈，你会认识我吗？”

4. 分析第四节：“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’……”

- 讨论：孩子为什么要躲起来？他想给妈妈带来怎样的惊喜？

- 引导学生理解最后一句“我不告诉你，妈妈”的深层含义。

四、合作探究

小组讨论：你觉得这首诗表达了怎样的主题？你是从哪些地方看出来的？

五、拓展延伸

1. 联系实际生活，讲述一件发生在自己与父母之间的温馨故事。

2. 阅读其他表现母爱的作品，比较它们的表现手法有何异同。

六、布置作业

1. 背诵全诗，并尝试用自己的话复述其内容。

2. 观察身边的自然景物，选取一种植物或动物，模仿《金色花》的形式写一首小诗，表达对某个人（可以是亲人、朋友等）的感情。

七、板书设计

金色花

泰戈尔

象征：母子情深

修辞：拟人、对比

情感：纯真、美好

八、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生深入理解了《金色花》的思想内涵和艺术特色。今后可进一步加强学生的自主学习能力培养，让他们学会独立分析文本，提高阅读鉴赏水平。