教学目标：

一、知识与技能

1. 理解《题西林壁》的诗意，掌握诗中的重点字词。

2. 能够背诵并默写这首诗。

二、过程与方法

1. 通过朗读、讲解、讨论等方式，理解诗歌的内容和情感。

2. 结合作者背景资料，深入体会诗人的情感态度。

三、情感态度与价值观

1. 感受诗人对自然美景的热爱之情。

2. 培养学生热爱祖国山河的美好情操。

教学重难点：

重点：理解《题西林壁》的诗意，掌握诗中的重点字词。

难点：结合作者背景资料，深入体会诗人的情感态度。

教学过程：

一、导入新课

1. 同学们，你们有没有去过庐山？庐山的景色怎么样？（学生回答）

2. 那么今天我们就来学习一首关于庐山的古诗——《题西林壁》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1. 教师配乐范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词。

3. 教师检查预习情况，正音释义。（重点讲解“缘”、“只缘”等词语）

三、精读课文，深入理解

1. 学生分小组合作学习，借助注释和工具书理解诗句意思。

2. 每组派代表汇报学习成果，教师适时点拨指导。

3. 全班齐读课文，尝试用自己的话讲述诗意。

四、品读课文，体会情感

1. 教师引导学生思考：诗人站在不同角度观察庐山，看到了不同的景象，这反映了诗人怎样的心情？

2. 学生交流讨论，教师总结：诗人通过对庐山多角度的描绘，表达了他对大自然美景的喜爱之情以及豁达乐观的人生态度。

五、拓展延伸

1. 让学生搜集其他描写庐山美景的诗词，进行对比阅读。

2. 组织学生开展“我眼中的庐山”主题演讲活动。

六、布置作业

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 将自己的感悟写成一篇短文，题目自拟。

板书设计：

题西林壁

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过多种形式的互动交流，激发了学生的学习兴趣。同时，我也发现了一些不足之处，如个别学生的参与度不够高，需要进一步加强课堂管理。今后我会继续改进教学方法，提高课堂教学效果。