一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文中重点词语的读音和含义。

- 能够准确概括文章的主要内容，并理解作者的情感态度。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。

- 引导学生合作探究，深入分析文章的思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对书籍的热爱之情，认识到书籍对于个人成长的重要性。

- 培养学生珍惜友谊、感恩生活的美好品质。

二、教学重难点

重点：理解文章中关于“书”的象征意义及其背后蕴含的情感价值。

难点：引导学生结合自身经历思考书籍对自己生活的影响。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以讲述自己小时候第一次接触书本的故事，或者展示一些具有特殊意义的旧书图片，引发学生兴趣，然后提问：“你们的第一本书是什么样子？它给你们带来了怎样的感受？”从而自然过渡到课文的学习。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍。

2. 再次阅读，思考以下问题：

- 文章主要讲述了哪几件事？

- 作者通过这些事情表达了什么样的情感？

（三）深入研读

1. 分组讨论：找出文中描写“我”与“第一本书”之间关系的关键句子，并尝试解释其深层含义。

2. 全班交流：每组派代表发言，分享小组讨论结果，其他同学补充或质疑。

3. 教师总结归纳，明确“书”不仅是知识的载体，更是情感交流的桥梁这一主题思想。

（四）拓展延伸

组织一次“我的第一本书”分享会，请每位同学带上自己保存至今的第一本书，上台讲述这本书对自己的影响以及与之相关的小故事。最后由教师进行点评总结。

四、布置作业

写一篇短文《我的第一本书》，不少于500字，要求真实反映自己的情感体验，并适当引用文中精彩片段作为支撑材料。

五、板书设计

《我的第一本书》

1. 主要叙述了“我”与“第一本书”之间的故事。

2. 核心思想：书籍是知识的源泉，也是情感的寄托。

3. 学习收获：懂得珍惜书籍，感恩生活。

以上就是本次课程的设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和感悟课文内容，同时激发他们对阅读的兴趣。