教学目标：

1. 知识与技能：掌握《夜书所见》这首诗的基本内容和情感表达，理解诗中的关键词语及其含义。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、小组讨论等多种方式，引导学生体会诗歌的意境，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的情感世界，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的爱国情怀和文化自信。

教学重难点：

- 重点：理解诗中词语的含义及诗句表达的情感。

- 难点：通过诗歌意象分析，让学生体会作者的思想感情。

教学准备：

1. 准备多媒体课件，包含《夜书所见》的原文、注释及背景介绍。

2. 布置预习任务，让学生提前了解作者叶绍翁的生平及创作背景。

教学过程：

一、导入新课

以提问的方式引入新课：“同学们，你们有没有在夜晚独自一人时，看到窗外的景色而有所感悟？今天我们就来学习一首描写夜晚景象的古诗——《夜书所见》。”

二、初读感知

1. 教师示范朗读《夜书所见》，学生注意听音调、节奏。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的语言描述诗中的画面。

3. 提问：诗中描写了哪些景物？这些景物给你怎样的感觉？

三、精读理解

1. 分析诗句：

- “萧萧梧叶送寒声”：解释“萧萧”、“寒声”的意思，引导学生想象风吹过梧桐树叶的声音。

- “江上秋风动客情”：探讨“客情”的含义，结合背景介绍，理解诗人的思乡之情。

- “知有儿童挑促织”：解释“挑促织”的习俗，感受诗人的童心未泯。

- “夜深篱落一灯明”：分析“篱落”、“一灯明”的意象，体会夜晚的宁静与温馨。

2. 小组讨论：每组选择一句诗进行深入解读，并分享给全班。

四、拓展延伸

1. 背诵全诗，尝试用自己的话复述诗的内容。

2. 比较阅读：将《夜书所见》与其他描写秋天或夜晚的古诗进行对比，找出异同点。

五、课堂总结

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术魅力和文化价值，鼓励学生多读古诗，培养对传统文化的热爱。

板书设计：

- 《夜书所见》教学设计

- 作者：叶绍翁

- 主要描写秋夜景象，抒发思乡之情

- 关键词：萧萧、寒声、客情、挑促织、篱落

作业布置：

1. 背诵并默写《夜书所见》。

2. 查找其他描写秋天的古诗，下节课分享交流。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受传统文化的魅力，同时提升自身的文学素养。