一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握陶渊明及其诗歌风格的基本知识。

- 理解《归园田居》五首诗的主要内容和思想感情。

- 学习古诗的朗读技巧，提高对古诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

- 培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受陶渊明远离尘嚣、回归自然的生活情趣。

- 引导学生思考现代生活中的精神追求与人生选择。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌弃。

- 难点：体会诗中所表达的情感变化及艺术手法的运用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音、配乐朗诵音频等。

- 学生准备：预习课文，了解作者生平，查阅相关文学常识。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于田园风光的视频或图片，引导学生感受自然之美。

- 提问：“如果你可以选择一种生活方式，你更愿意生活在城市还是乡村？为什么？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 作者介绍（5分钟）

- 介绍陶渊明的生平及“不为五斗米折腰”的典故。

- 讲解其“隐逸诗人”“田园诗派鼻祖”的地位。

3. 诵读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏、情感的表达。

- 提问：这首诗给你什么样的感觉？你从中感受到什么？

4. 文本分析（20分钟）

- 分析《归园田居》第一首，逐句讲解，引导学生理解诗意。

- 关键词解析：“少无适俗韵，性本爱丘山”、“久在樊笼里，复得返自然”。

- 引导学生探讨诗人的情感变化：从对官场的厌倦到对田园生活的热爱。

5. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：陶渊明为何选择归隐？他的选择对你有什么启发？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

6. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读其他田园诗人的作品（如王维、孟浩然），感受不同诗人的田园情怀。

- 观看纪录片片段或相关影视作品，加深对陶渊明精神的理解。

7. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们是否也需要“归园田居”？

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“归隐”生活的理解。

五、板书设计：

```

《归园田居》

——陶渊明

主题：归隐田园，追求心灵自由

情感：厌倦官场，向往自然

语言：质朴清新，意境深远

启示：人生选择，精神归宿

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练相结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对古诗语言的品味与文化内涵的挖掘，提升学生的文学素养。

七、教学评价：

- 课堂参与度高，学生能积极发言、讨论。

- 大部分学生能准确理解诗意，并能联系自身实际进行思考。

- 教学目标基本达成，学生对陶渊明及其作品有了初步的认识。

八、附录：

- 《归园田居》原文及注释

- 相关拓展阅读材料

- 教学参考书目

以上为《归园田居》公开课优秀教案，内容原创，符合教学规范，适合用于实际课堂教学。