一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解并掌握解决实际问题的基本步骤，学会从题目中提取有效信息，并运用所学的数学知识进行分析和解答。

2. 过程与方法：

通过小组合作、自主探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强他们运用数学知识解决生活实际问题的信心和意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解问题情境，正确提取信息，选择合适的解题策略。

- 难点： 根据不同的问题类型灵活运用多种解题方法，如画图法、列表法、逆向思考等。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物道具（如小棒、卡片等）。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在生活中你们有没有遇到过需要动脑筋解决的问题？比如买东西时算钱、安排时间等等。今天我们就来一起学习如何用数学的方法去解决这些问题。”

通过贴近生活的例子引发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新知讲解（15分钟）

教师出示一个简单的应用题：

> 小明有15元钱，买了一支笔花了6元，又买了一本笔记本花了4元。他还剩下多少钱？

引导学生逐步分析：

- 题目中有几个已知条件？

- 要求的是什么？

- 应该用什么运算来解决？

学生尝试独立解答后，教师引导学生总结解题步骤：

1. 读题：明确题目要求。

2. 找信息：找出有用的数据。

3. 列式：根据题意列出算式。

4. 计算：进行正确的运算。

5. 检查：核对答案是否合理。

3. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一道应用题，要求小组内讨论并写出解题思路，最后派代表展示。

例如：

> 一个长方形的长是8米，宽比长少3米，这个长方形的周长是多少？

教师巡视指导，鼓励学生使用画图法、列表法等多种方式思考。

4. 巩固练习（10分钟）

教师出示几道不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学内容。

示例题目：

- 小红每天背单词10个，一周能背多少个？

- 一辆公交车从A站出发，经过B站到C站，共行驶了12公里，其中从A到B是7公里，那么从B到C是多少公里？

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“解决问题”的关键在于理解题意、分析信息、选择合适的方法。

同时鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用数学的眼光看待问题。

五、作业布置：

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 自编一道应用题，并写出解题过程。

六、板书设计：

```

解决问题

1. 读题 → 明确要求

2. 找信息 → 提取数据

3. 列式 → 分析关系

4. 计算 → 正确运算

5. 检查 → 验证结果

```

七、教学反思：

本节课通过生活化的情境引入，激发了学生的兴趣。在合作探究环节中，学生积极参与，表现出较强的合作意识和解题能力。但仍有部分学生在理解题意和列式方面存在困难，今后需加强引导和训练，帮助学生形成良好的解题习惯。