一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生从文本中体会人物的情感变化和品质。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受卖木雕少年的诚实、善良、勤劳等美好品质。

- 培养学生尊重他人劳动成果、珍惜友情的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解课文内容，体会卖木雕少年的形象特点及其品质。

- 难点：

通过细节描写分析人物心理活动，感悟文章所传达的情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片（如非洲木雕、少年形象等）。

- 学生准备：预习课文，查找有关非洲文化或木雕艺术的资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有见过木雕？木雕有什么特别之处？”引导学生分享自己对木雕的认识。接着出示几张非洲木雕的图片，引出课题《卖木雕的少年》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师检查字词掌握情况，重点讲解“雕刻”“精湛”“憨厚”“馈赠”等词语。

- 分组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

3. 精读品析（20分钟）

- 问题引导：

- 少年为什么要在市场上卖木雕？他的生活状况如何？

- 文中哪些地方体现了少年的诚实与善良？

- “我买下它，不是为了赚钱，而是为了感谢你。”这句话说明了什么？

- 分段精读：

教师带领学生逐段分析，结合人物的语言、动作、神态，感受人物性格。

- 角色扮演：

请学生分角色朗读，体会人物情感，增强课堂互动性。

4. 深入探究（15分钟）

- 小组讨论：

如果你是文中的“我”，你会怎么对待这个卖木雕的少年？为什么？

- 引导学生思考人与人之间的信任与尊重。

- 拓展延伸：

结合课文内容，谈谈你对“劳动创造价值”的理解。可以联系现实生活中的劳动者，说说他们的不易。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：这篇课文通过一个普通少年的故事，表达了人与人之间真诚的交流与美好的情感。

- 学生谈收获：通过这节课学到了什么？印象最深的是什么？

五、作业布置：

1. 写一篇小作文，题目为《我身边的“卖木雕的少年”》，描述身边一个值得尊敬的人。

2. 有感情地朗读课文，并给家人讲述这个故事。

六、板书设计：

```

《卖木雕的少年》

┌───────────────┐

│人物：少年、我 │

│特点：诚实、善良、勤劳│

│主题：信任与尊重│

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重文本细读与情感体验。在今后的教学中，应进一步加强学生自主探究的能力，鼓励他们从不同角度理解文本，提升语文素养。