一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握作者对春天的描写手法及语言特点。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感和意境。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然的热爱和对生活的积极态度。

- 激发学生对大自然的热爱与观察兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解作者如何通过细腻的描写展现春天的生机与活力。

- 掌握文中运用的修辞手法及其表达效果。

- 难点：

- 引导学生结合自身生活经验，理解作者的情感表达。

- 提高学生在阅读中感知语言美、意境美的能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片素材（如春景图、花草树木等）。

- 学生准备：预习课文，查阅作者朱自清的相关资料，初步感受文章情感。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示几幅春天的图片，引导学生说出自己眼中的春天。

“同学们，你们喜欢春天吗？春天给你带来了什么样的感觉？”

鼓励学生畅所欲言，激发学习兴趣。

2. 揭示课题：

板书课题“《春》”，并介绍作者朱自清。简要说明本文是散文名篇，写于1933年，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 初步理解：

提问：

- 文章主要写了哪些内容？

- 作者是从哪些方面描写春天的？

（引导学生从风、雨、阳光、植物、动物等方面进行归纳。）

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 引出春天，点明主题。

分析：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

强调重复句式的作用，增强语气和情感。

- 第二至第七段： 依次描写春草、春花、春风、春雨、迎春等景象。

逐段分析，引导学生找出每一段的描写重点和修辞手法（如拟人、比喻、排比等），并体会其表达效果。

2. 小组讨论：

分组讨论：

- 你最喜欢哪一段？为什么？

- 你能用一句话概括这段文字的特点吗？

3. 教师小结：

总结文章结构，强调作者通过对春天各个方面的细致描绘，表现出春天的生机与希望。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

引导学生思考：

- 你身边的春天是什么样的？

- 能否用学过的修辞手法来描述一下？

2. 写作练习：

以“我眼中的春天”为题，写一段话，要求使用至少两种修辞手法。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂总结：

回顾本节课的主要内容，强调文章的语言美、意境美和情感美。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

- 完成写作练习“我眼中的春天”。

五、板书设计：

```

《春》——朱自清

一、主要

春草、春花、春风、春雨、迎春

二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、反复

三、情感表达：

热爱自然、赞美生命、积极向上

```

六、教学反思（教师课后填写）：

（此处由授课教师根据课堂实际情况填写，反思教学过程中的得失，改进方向等。）

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备注： 本教案注重学生主体地位，鼓励学生积极参与、主动思考，旨在提升语文素养与审美能力。