一、教学目标

1. 知识与能力：理解《口技》的基本内容，掌握文言实词和虚词的用法，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章中描写声音的艺术手法及作者的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：感受古代艺人高超的技艺，激发学生对传统文化的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文中描写声音的细腻笔法，体会“以声写声”的艺术表现力。

- 难点：把握作者通过口技表演所传达的情感与思想内涵。

三、教学准备

1. 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、音频等）、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，了解作者林嗣环及其作品背景。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段现代口技表演视频，引出“口技”这一传统艺术形式，激发学生兴趣。提问：“你们知道什么是口技吗？它有什么特点？”引导学生思考并分享。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，注意语音语调，营造氛围。

- 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

- 教师讲解重点字词（如“善”、“少顷”、“俄而”等），帮助学生疏通文意。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“文章主要写了什么内容？你从中感受到什么？”

- 引导学生概括文章结构：开头交代人物和场景，中间描绘口技表演的过程，结尾总结效果。

第二课时：精读品析，深入探究

1. 精读文本（15分钟）

- 分段落朗读，逐句分析。

- 重点分析描写声音的部分，如“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼……”等，体会作者如何通过语言描写再现声音的变化与层次。

2. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：文中哪些地方体现了“口技”的高超技艺？作者是如何通过文字来表现声音的？

- 汇报交流，教师点拨，引导学生理解“以声写声”的写作手法。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实，谈谈你对“口技”这种传统艺术的看法。

- 鼓励学生尝试模仿文中描写的声音，进行口头表达练习。

第三课时：巩固提升，迁移运用

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结写作特色与艺术魅力。

- 强调文言文学习的方法与技巧。

2. 作业布置（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇。

- 写一篇短文，描述一次自己听到的有趣声音，尝试使用本文中的描写手法。

五、教学反思

本节课注重学生自主阅读与合作探究，通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美。在今后的教学中，可以进一步加强文言文与现代生活的联系，提升学生的文化认同感与审美能力。

六、板书设计

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一、内容概述

→ 口技表演的全过程

二、语言特色

→ 细腻描写，以声写声

三、写作手法

→ 多感官描写，情景交融

四、情感体验

→ 赞美技艺，感悟文化

```

通过本课的学习，学生不仅能够掌握文言文的基础知识，还能在语言品味中感受到传统文化的魅力，实现语文素养与人文情怀的双重提升。