一、教学目标：

1. 理解词的基本内容和意境，感受词中描绘的乡村生活画面。

2. 学习词的语言特点，体会作者通过简单语言表达丰富情感的手法。

3. 培养学生对古诗词的兴趣，提升审美能力和文学素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中描绘的乡村生活场景及人物形象。

- 难点：体会作者对宁静生活的向往与热爱之情。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过乡村？你眼中的乡村是什么样的？”引导学生分享自己的经历，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一首描写乡村生活的词——《清平乐·村居》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，初步感受词的韵律美。

3. 提问引导：“这首词描写了哪些人和事？你从中感受到了什么？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解：

- “茅檐低小，溪上青青草。”

描写居住环境，营造出一种宁静、安详的氛围。

- “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”

描写老夫妇在酒后谈笑，表现了他们的幸福与和谐。

- “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”

描写两个儿子各司其职，勤劳朴实。

- “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”

表现小儿子天真活泼，给整个画面增添了一丝生动与趣味。

2. 小组讨论：

引导学生结合诗句，分析作者如何通过细节描写来表现乡村生活的美好。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关图片或视频，让学生更直观地感受“村居”的意境。

2. 鼓励学生用现代语言改写词中的某一句，增强对文本的理解与运用能力。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结词中所描绘的乡村生活图景，强调作者对自然、亲情、平凡生活的赞美与向往。鼓励学生在生活中发现美、感受美。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《清平乐·村居》。

2. 以“我心中的乡村”为题，写一篇短文，要求不少于200字。

五、板书设计：

```

《清平乐·村居》

——辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生深入理解词的内容与情感。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，增强学生的直观体验。