一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 复习课文内容，理解“我要的是葫芦”这一句的含义。

- 掌握本课生字词，能正确书写和运用。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生体会人物心理变化。

- 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 体会故事中蕴含的道理，明白做事要讲方法，不能只看结果。

- 增强学生对寓言故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事寓意，掌握生字词。

- 难点：引导学生联系生活实际，体会“只看结果不问过程”的危害。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文插图、生字卡片、练习题等。

- 学生准备：预习课文，完成第一课时作业。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，上节课我们学习了《我要的是葫芦》，还记得故事讲的是什么吗？”

引导学生回忆课文内容，并请几位同学复述故事的主要情节。

接着出示课题：“今天我们继续学习《我要的是葫芦》第二课时。”

（二）复习巩固（8分钟）

1. 生字词复习：

- 教师出示生字卡片，带领学生认读、组词。

- 开展“词语接龙”游戏，激发学生兴趣。

2. 内容回顾：

- 教师提问：“故事中的那个人为什么最后没有得到葫芦？”

- 引导学生思考并回答，教师适时补充。

（三）深入理解（15分钟）

1. 分段朗读：

- 教师带领学生分段朗读课文，注意语气和节奏。

- 学生自由朗读，边读边思考：你从故事中明白了什么道理？

2. 小组讨论：

- 分组讨论问题：“如果你是故事中的那个人，你会怎么做？为什么？”

- 每组派代表发言，教师点评并总结。

3. 情境模拟：

- 教师创设情境：“如果有一天你也遇到类似的问题，你会怎么处理？”

- 学生进行角色扮演，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系生活：

- 教师引导学生联系生活实际，举例说明“只看结果不问过程”可能带来的后果。

- 如：考试只看分数，不看学习态度；做事只看结果，不重过程等。

2. 课堂小结：

- 教师总结课文寓意：“做事情要有方法，不能只追求结果。”

- 学生齐读课文结尾句：“我要的是葫芦”，体会其中的深意。

（五）布置作业（4分钟）

1. 书面作业：

- 抄写生字词，每个写三遍。

- 完成练习册相关题目。

2. 口头作业：

- 向家人讲述这个故事，并说说自己的感受。

五、板书设计：

```

《我要的是葫芦》第二课时

——做事要有方法，不能只看结果

生字词：葫芦、种、邻居、叶子、蚜虫

寓意：注重过程，讲究方法

```

六、教学反思（课后填写）

在本节课中，学生积极参与讨论和活动，能够基本理解课文寓意。但在引导学生联系实际方面仍需加强，今后应多设计贴近生活的环节，提升学生的思维深度和表达能力。