一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握课文中的重点词语和句式，理解文章内容。

- 了解圆明园的历史背景及其在中华文明中的重要地位。

- 培养学生通过文本分析，体会作者情感表达的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、资料查阅等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 鼓励学生结合历史背景进行思考，提升综合分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国情怀，增强民族责任感。

- 引导学生树立珍惜文化遗产、保护历史遗迹的意识。

二、教学重难点：

- 重点：

理解圆明园昔日的辉煌与被毁的悲剧，感受作者对祖国文化的热爱与对侵略者的痛恨。

- 难点：

引导学生从文字中体会情感，并联系现实进行深层次思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（包括圆明园图片、历史视频片段）、相关历史资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找圆明园的相关资料，思考“你认为圆明园为何会被毁灭？”等问题。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示圆明园遗址图片或视频，引导学生观察并说出第一印象。

- 提问：“你们知道这是什么地方吗？它曾经是什么样子？”

- 引出课题《圆明园的毁灭》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，教师适时讲解。

- 提问：文中哪些句子让你感到震撼？为什么？

- 分组讨论：圆明园曾经是怎样的？它的毁灭带给你什么感受？

3. 精读品析（20分钟）

- 教师带领学生逐段分析课文，重点理解以下

- 介绍圆明园的地理位置和建筑特点。

- 描述圆明园的辉煌景象，突出其艺术价值和文化意义。

- 第三段：讲述侵略者火烧圆明园的过程，体现其野蛮行径。

- 第四段：总结圆明园毁灭的教训，表达惋惜与反思。

- 引导学生体会作者的情感变化，从自豪到悲痛，再到愤怒与警醒。

4. 拓展延伸（15分钟）

- 播放关于圆明园历史的纪录片片段，增强学生直观感受。

- 小组合作：查找中国其他文化遗产的现状，思考如何更好地保护它们。

- 讨论：如果当时有更多人关注圆明园，是否可以避免它的毁灭？我们今天该如何守护我们的文化？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：圆明园的毁灭不仅是建筑的消失，更是民族尊严的创伤。

- 学生分享感悟，表达自己对历史与文化的理解。

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的圆明园》。

五、板书设计：

```

圆明园的毁灭

——历史的伤痕，文化的警示

昔日辉煌：园林艺术巅峰

如今残垣：侵略者的罪证

今日反思：珍视历史，守护文明

```

六、教学反思：

本节课以情感体验为主线，通过多种方式引导学生走进历史、感受文化。在今后的教学中，应进一步加强学生对历史事件的深度思考，培养他们的批判性思维与社会责任感。