【教学目标】

1. 了解《中国石拱桥》的作者及文章背景，掌握说明文的基本特点。

2. 理解文章结构，学习作者如何通过具体例子说明事物特征。

3. 感受中国桥梁建筑的历史价值与文化内涵，增强民族自豪感。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，我们今天要学习一篇介绍中国传统桥梁的文章——《中国石拱桥》。大家知道什么是石拱桥吗？它有什么特点？有没有同学去过或者听说过这样的桥？

学生A：我知道，石拱桥是用石头砌成的，桥身呈弧形，看起来很坚固。

学生B：我爷爷说过，以前很多农村都有石拱桥，用来过河、通车。

教师：很好！今天我们就要通过这篇文章，走进中国石拱桥的世界，看看它们是如何建造的，又有哪些独特之处。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师布置任务：请同学们快速阅读课文，找出文章中提到的几座著名石拱桥，并思考它们各有什么特点。

学生自主阅读后，教师引导总结：

- 赵州桥：隋代建造，设计巧妙，桥身轻巧，跨度大。

- 卢沟桥：历史悠久，有“卢沟晓月”之誉，具有重要的历史意义。

- 安济桥：与赵州桥类似，也是古代石拱桥的代表。

三、精读分析，深入理解（20分钟）

教师提问：文章是如何介绍这些桥的？作者用了哪些说明方法？

学生讨论后，教师归纳：

1. 举例子：通过赵州桥、卢沟桥等具体实例，说明中国石拱桥的特点。

2. 列数字：如“赵州桥长五十多米”，增强了说明的准确性。

3. 打比方：将桥的设计比作“弓形”，形象生动。

4. 分类别：将不同类型的石拱桥进行对比，突出其共性与个性。

教师进一步引导学生关注文章结构：

- 开头：总说中国石拱桥的成就。

- 中间：分述典型石拱桥，说明其构造和历史。

- 结尾：总结中国石拱桥的意义，表达对古代劳动人民智慧的赞美。

四、拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师提问：为什么作者要特别强调中国石拱桥的成就？这背后反映了怎样的思想感情？

学生讨论后，教师总结：

- 作者通过对石拱桥的描写，表达了对中国古代劳动人民智慧的敬佩。

- 同时也体现了对中华传统文化的热爱与传承意识。

教师鼓励学生：在今后的学习生活中，我们要多关注身边的传统建筑，了解它们背后的故事，做一个有文化底蕴的人。

五、课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课内容，强调以下几点：

- 说明文的写作特点与方法。

- 石拱桥的构造与历史价值。

- 对中华优秀传统文化的认同与自豪感。

六、布置作业

1. 摘抄文中描写石拱桥的精彩语句，并写出自己的感受。

2. 查阅资料，写一篇短文介绍家乡的一座古桥。

【教学反思】

本节课以《中国石拱桥》为载体，引导学生从语言、结构、思想三个方面深入理解文本，既锻炼了学生的阅读能力，也激发了他们对传统文化的兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生思维的启发与情感的引导，使语文课堂更具生命力。