尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我将围绕人教版小学语文教材中的一篇经典游记散文——《记金华的双龙洞》，进行说课。本课是五年级下册第三单元的一篇讲读课文，作者是著名作家叶圣陶先生。文章以生动的语言描绘了作者游览浙江金华双龙洞的过程，展现了自然景观的壮丽与神奇，同时也表达了作者对祖国山河的热爱之情。
一、教学目标
根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和本文的特点，我制定了以下教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解并积累文中出现的生字词；掌握文章的写作顺序和描写方法，体会作者如何通过细致观察来展现景物特点。
2. 过程与方法目标：
引导学生运用“读—思—议—练”的学习方法，学会在阅读中抓住关键语句，感受语言的优美与表达的精妙。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对大自然的热爱之情，培养他们观察生活、欣赏美景的能力，增强民族自豪感和审美情趣。
二、教学重难点
- 重点：
理解作者按游览顺序描写的写作方法，学习通过细节描写表现景物特征的写作技巧。
- 难点：
领会作者在描写过程中所表达的情感变化，体会语言的美感与意境的营造。
三、教学方法与手段
为了实现上述教学目标，我采用以下教学方法：
1. 情境导入法：
通过多媒体展示双龙洞的相关图片或视频，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读感悟法：
引导学生反复诵读课文，体会语言的节奏美和画面感，增强语感。
3. 合作探究法：
组织学生分组讨论，交流对文中描写方法的理解，提升思维能力和表达能力。
4. 启发式教学法：
通过提问引导学生深入思考，逐步揭示文章的写作特色和情感内涵。
四、教学流程设计
（一）导入新课（5分钟）
出示双龙洞的图片或视频，提问：“你们见过这样的溶洞吗？有什么感觉？”引导学生畅所欲言，激发兴趣。然后引入课题《记金华的双龙洞》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文，标出生字词，借助工具书理解意思。
2. 教师范读，纠正发音，指导朗读节奏。
3. 提问：文章按照什么顺序写？写了哪些地方？引导学生梳理文章结构。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段讲解，重点分析作者描写洞口、外洞、内洞以及孔隙等部分的写法。
2. 引导学生找出文中描写细腻、富有表现力的句子，如“泉水随着山势曲折流淌”、“石钟乳和石笋形状各异，颜色不同”，让学生体会语言的生动形象。
3. 小组合作，探讨作者是如何通过观察和描写，让读者仿佛身临其境的。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放一段关于其他溶洞的视频，比较不同溶洞的景色特点，拓展学生的视野。
2. 布置小练笔：请学生以“我游览的某个景点”为题，模仿本文的写法，写一篇简短的游记。
（五）总结升华（5分钟）
引导学生回顾全文，总结作者的写作思路和表达方式。强调观察的重要性，鼓励学生在生活中多留心、多发现、多记录。
五、板书设计
```
记金华的双龙洞
↓
游览顺序：洞口 → 外洞 → 内洞 → 孔隙 → 洞底
↓
写作方法：细致观察 + 生动描写 + 情感融入
```
六、作业布置
1. 抄写课文中的优美句段，体会语言之美。
2. 完成一篇以“我最难忘的一次旅行”为题的小作文，要求用上本文中学到的描写方法。
七、教学反思
本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者的情感，理解写作方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化发展，注重语言实践与情感体验的结合，提升语文课堂的实效性。
以上是我的说课内容，恳请各位老师批评指正！
谢谢大家！
