一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《静夜思》；理解诗中“床前明月光”等关键诗句的含义，掌握古诗的基本结构和语言特点。

2. 过程与方法：通过情境创设、朗读感悟、想象体验等方式，引导学生走进诗人的情感世界，体会诗歌的意境美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养其热爱中华传统文化的情感，增强对家乡、亲人的思念之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，感受诗人思乡之情。

- 难点：体会诗中“疑是地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”的情感变化与意象运用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、月亮图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找李白的生平资料，思考自己在夜晚看到月亮时的感受。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放轻柔的古筝音乐，展示一张宁静夜晚的月亮图片，提问：“同学们，你们有没有在夜晚看到过明亮的月亮？当时的心情是怎样的？”引导学生自由发言，营造轻松愉快的学习氛围。接着引出课题：“今天我们要学习一首关于月亮的诗——《静夜思》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，注意语音语调，让学生感受古诗的韵律美。

- 学生自由朗读，标出不认识的字词，互相讨论解决。

- 指名朗读，教师纠正发音，强调“疑”、“举”、“低”等字的读音。

3. 精读品析（15分钟）

- 逐句讲解：

- “床前明月光”：描绘了月光照在床前的景象，营造出一种清冷、寂静的氛围。

- “疑是地上霜”：诗人误以为是地面结了一层霜，表现出夜晚的寒冷与孤独。

- “举头望明月”：抬头仰望天空中的明月，引发思绪。

- “低头思故乡”：低头沉思，表达对家乡的深深思念。

- 引导想象：让学生闭上眼睛，想象自己在这样的夜晚，看到明月会想到什么？是否也会想起远方的亲人？

4. 情感升华（10分钟）

- 分组讨论：诗中哪些句子最能打动你？为什么？

- 教师总结：这首诗虽然只有四句，但通过简单的语言表达了深刻的情感，体现了诗人对故乡的无限思念。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 引导学生分享自己在生活中因某件事或某个场景而产生的思念之情。

- 推荐其他描写月亮或思乡情感的古诗，如《九月九日忆山东兄弟》《春望》等，拓宽学生的阅读视野。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调古诗的意境美与情感表达。

- 布置作业：

- 背诵《静夜思》，并尝试用自己的话复述诗意。

- 观察夜晚的月亮，写一段短文描述自己的感受。

五、板书设计：

```

静夜思

李白

床前明月光 —— 清冷寂静

疑是地上霜 —— 孤独寂寞

举头望明月 —— 思念起

低头思故乡 —— 情感深

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生进入古诗的情境，激发了他们的学习兴趣。但在情感引导方面仍需加强，今后可结合更多生活实际，帮助学生更好地理解和体会古诗所传达的情感。