【5七律-长征（公开课一等奖创新教学设计）】在语文教学中，古诗文一直是重点内容之一，而《七律·长征》作为一首具有历史意义和革命精神的诗歌，更是深受师生喜爱。为了让学生更好地理解这首诗的内涵，感受红军长征的艰辛与伟大，教师在教学设计上需要不断创新，以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

本教学设计以“5七律·长征”为题，结合新课程标准的要求，围绕“朗读、品析、感悟、拓展”四个环节展开，力求在课堂中实现知识传授与情感教育的双重目标。

一、教学目标设定

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本常识，了解毛泽东同志的写作背景，能够准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入分析诗句内容，体会诗歌的语言美与情感美。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，培养坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌中的意象与修辞手法，把握红军长征的精神风貌。

- 难点：引导学生联系历史背景，深入体会诗人的情感与思想。

三、教学流程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于红军长征的纪录片片段或图片，引发学生对长征历史的兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步感受诗歌的节奏与韵律。教师可适时范读，帮助学生正音、断句。

3. 细读品析（20分钟）

分组讨论，找出诗中描写自然景物与战斗场面的句子，分析其表达效果。例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等句，引导学生体会作者运用夸张、比喻等修辞手法所营造的气势。

4. 情感升华（10分钟）

结合时代背景，引导学生思考：为什么诗人会用“不怕远征难”来概括长征？你从诗中感受到哪些精神力量？

5. 拓展延伸（10分钟）

鼓励学生结合现实生活，谈一谈自己在学习或生活中遇到的困难，以及如何像红军一样勇敢面对。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结诗歌的主题思想，强调长征精神在当今社会的意义，并布置相关作业，如写一篇读后感或制作一张长征主题的手抄报。

四、教学特色

1. 情境化教学：通过多媒体手段再现长征场景，增强课堂的感染力。

2. 互动式学习：采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度。

3. 跨学科融合：结合历史、音乐、美术等学科内容，丰富教学资源，拓宽学生视野。

五、教学反思与评价

在教学过程中，教师应关注学生的反应，及时调整教学策略。课后可通过问卷调查、课堂观察等方式，评估教学效果，不断优化教学设计。

总之，《七律·长征》不仅是一首诗，更是一段历史的见证，一种精神的传承。通过创新的教学设计，可以让学生在学习中感受到中华文化的魅力，激发他们的爱国热情与奋斗精神。