【英语组集体备课活动记录表】时间： 2025年4月5日

地点： 学校三楼会议室

主持人： 李老师

参与人员： 英语教研组全体教师（共8人）

记录人： 王老师

一、活动主题

本次集体备课围绕“初中英语阅读教学策略优化”展开，重点探讨如何提升学生的阅读理解能力，并结合新教材内容进行教学设计的调整与改进。

二、会议内容

1. 教学目标分析

各位老师分别汇报了本学期各年级在阅读教学方面的教学目标，重点强调了学生在词汇积累、语篇结构理解和信息提取方面的能力培养。李老师指出，阅读教学不应只停留在表面理解，应注重引导学生进行深层次思考和语言运用。

2. 教材内容研讨

针对新教材中新增的阅读材料，老师们进行了深入讨论。大家一致认为，新内容更加贴近学生生活实际，有助于激发学习兴趣。但部分文章难度较大，建议在教学过程中适当加入背景知识讲解和词汇拓展。

3. 教学方法交流

张老师分享了她采用的“问题引导法”，通过设置开放式问题，引导学生主动思考文本内容。刘老师则介绍了“小组合作探究”的方式，鼓励学生在阅读后进行讨论和表达，提升综合语言运用能力。

4. 课堂活动设计

大家共同探讨了如何将阅读教学与听说训练相结合。例如，在阅读后设计角色扮演、复述故事或辩论活动，既巩固了阅读内容，又锻炼了口语表达能力。

5. 作业布置与反馈机制

老师们还就阅读作业的设计进行了交流。建议减少机械性的抄写任务，增加阅读反思、思维导图等开放性作业，以促进学生深度思考。同时，加强作业反馈的及时性和针对性，提高学习效率。

三、存在问题与改进措施

- 问题一： 部分学生阅读兴趣不高，缺乏主动阅读习惯。

措施： 增加课外阅读推荐书目，开展读书分享会，激发学生阅读热情。

- 问题二： 阅读材料难度不均，影响教学进度。

措施： 教研组统一制定分级阅读计划，合理分配不同层次的阅读任务。

四、后续安排

1. 下次集体备课时间为2025年4月19日，主题为“英语写作教学中的有效指导策略”。

2. 各位老师需提前准备相关资料，并提交一份教学设计初稿供组内讨论。

备注： 本次会议气氛热烈，老师们积极参与，提出了许多建设性意见，为今后的教学工作提供了有力支持。