【《小草和大树》第一课时教学设计1】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确朗读课文，理解“小草”与“大树”的象征意义。

- 掌握课文中的重点词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文章的寓意。

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的观察兴趣，感受生命成长的力量。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，认识到平凡中也能孕育伟大。

二、教学重难点

- 重点：理解“小草”与“大树”的象征意义，体会文章的深层含义。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟生命成长的过程与价值。

三、教学准备

- 教师准备：课文PPT、图片素材（如小草生长过程、树木成长对比图）、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找“小草”与“大树”在生活中的比喻意义。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张小草破土而出的照片，提问：“同学们，你们见过小草从泥土里长出来吗？它看起来很弱小，但它却能顶开坚硬的泥土，这是为什么呢？”

引导学生展开联想，激发学习兴趣，引出课题《小草和大树》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师组织学生分组交流，说说各自对课文的理解。

- 教师提问：“你觉得‘小草’和‘大树’分别代表什么？它们之间有什么联系？”

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 教师带领学生逐段分析课文，重点讲解“小草”与“大树”的象征意义。

- 引导学生找出文中描写小草顽强生长的句子，体会其坚韧不拔的精神。

- 结合生活实例，让学生谈谈自己在生活中遇到的“小草”或“大树”，并分享感受。

4. 拓展延伸，深化主题（10分钟）

- 教师播放一段关于植物生长的视频，展示小草如何在恶劣环境中生存。

- 引导学生思考：我们每个人是不是也像小草一样，在生活中不断努力、成长？

- 鼓励学生写下自己的“小草故事”，并进行分享。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本节课内容，强调“小草”与“大树”所蕴含的生命哲理。

- 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我是一棵小草》，描述自己在学习或生活中的坚持与成长。

- 收集有关“小草”和“大树”的名言或诗句，下节课分享。

五、板书设计

```

《小草和大树》

小草 —— 象征平凡、坚韧、顽强

大树 —— 象征强大、稳定、成熟

寓意：平凡中孕育伟大，成长需要坚持

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过情境导入、文本分析和生活联系，帮助学生更好地理解课文内涵。课堂互动较为活跃，学生参与度高，但在引导学生深入思考方面还有待加强。今后可多设计一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点。