【郭沫若天上的街市优秀课件】一、教学目标

1. 知识与能力：理解诗歌的意境和情感，掌握诗中运用的想象和联想手法。

2. 过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对美好生活的向往和对自由的追求，激发学生的想象力和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗中“天上街市”的象征意义，体会作者对理想世界的描绘。

- 难点：把握诗中虚实结合的表现手法，理解诗人情感的深层内涵。

三、作者简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代著名文学家、历史学家、考古学家。他是新诗运动的重要代表人物之一，作品风格浪漫主义色彩浓厚，语言优美，富有想象力。

他的代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《虎符》等。《天上的街市》是其创作于1921年的一首抒情诗，借由对“天上的街市”的描绘，表达对理想社会的憧憬与对现实的不满。

四、诗歌内容分析

原文节选：

> 远远的街灯明了，

> 好像闪着无数的明星。

> 天上的明星现了，

> 好像点着无数的街灯。

> 我想那缥缈的空中，

> 定然有美丽的街市。

> 街市上陈列的一些物品，

> 定然是世上没有的珍奇。

> 那些不信的人们，

> 想到这光景，

> 必定会感到一种神秘的安慰。

五、意象与象征分析

1. 街灯与明星的互换

诗人将“街灯”比作“明星”，又将“明星”比作“街灯”，这种互换体现了现实与理想的交融，营造出一种梦幻般的氛围。

2. “天上的街市”

这是诗人幻想中的理想世界，象征着自由、美好与和谐。它不同于现实中的尘世，是一个充满诗意与希望的地方。

3. “珍奇”与“美丽”

诗人用“珍奇”形容街市上的物品，暗示这是一个超越现实、充满奇迹的世界，表达了他对理想生活的向往。

六、艺术特色

1. 丰富的想象与联想

诗人通过对现实景象的观察，展开大胆的想象，创造出一个瑰丽的“天上街市”。

2. 语言优美，节奏感强

全诗语言简洁而富有韵律，读来朗朗上口，增强了诗歌的感染力。

3. 虚实结合，意境深远

诗中既有现实的描写，又有超现实的想象，虚实相生，给人以无限遐想的空间。

七、课堂活动设计

1. 朗读训练

学生分组朗读，教师指导语调与情感的表达，体会诗歌的节奏与美感。

2. 情境创设

引导学生闭眼想象“天上的街市”，用自己的语言描述心中的画面。

3. 小组讨论

分组探讨“天上的街市”象征什么？诗人为什么要描绘这样一个世界？

4. 写作练习

以“我心中的理想世界”为题，写一段短文，模仿郭沫若的风格。

八、板书设计

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郭沫若《天上的街市》

一、作者简介

二、诗歌内容

三、意象与象征

四、艺术特色

五、课堂活动

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九、教学反思

本课通过引导学生深入理解诗歌的意境与情感，激发了他们的想象力和审美能力。在教学过程中，应注意鼓励学生多角度思考，培养独立阅读和欣赏的能力。

结语：

《天上的街市》不仅是一首优美的诗篇，更是一扇通向理想与自由的窗户。让我们在诗中寻找希望，在想象中触摸美好。