【宾语从句教案-20211015054832】一、教学目标

1. 知识目标

学生能够理解并掌握宾语从句的基本结构和用法，包括引导词（如that, if, whether, what, when, where, why, how等）的使用，以及宾语从句在句子中的位置。

2. 能力目标

学生能够正确识别和构造宾语从句，并能在实际语言运用中灵活运用，提升英语表达的准确性和逻辑性。

3. 情感目标

激发学生对英语语法的兴趣，增强学习信心，培养良好的语言习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：宾语从句的引导词选择、语序及时态一致性。

- 难点：在复杂句子中正确判断宾语从句的位置，以及在口语和写作中自然使用宾语从句。

三、教学准备

- 教学课件（PPT）

- 相关例句练习材料

- 黑板或白板

- 学生练习纸

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入主题：“你们有没有遇到过这样的句子？比如‘他说他明天会来’。这句话中的‘他明天会来’是什么成分？”引导学生思考，引出“宾语从句”的概念。

2. 新知讲解（15分钟）

- 定义：宾语从句是一个句子作另一个句子的宾语，通常由引导词引导。

- 引导词分类：

- that（不翻译，常省略）

- if / whether（是否）

- what / when / where / why / how（疑问词引导）

- 语序：引导词后接陈述语序（主谓结构），而不是疑问语序。

- 例句：I think (that) he is right.

I don't know whether she will come.

- 时态一致性：主句为一般现在时，从句可根据情况用相应时态；主句为过去时，从句用过去相关时态。

3. 例句分析（10分钟）

展示多个典型例句，带领学生逐句分析：

- She said that she was tired.

- Do you know where he lives?

- I wonder if they have finished their homework.

引导学生找出引导词、语序和时态变化。

4. 练习环节（15分钟）

- 填空练习：根据提示填写正确的引导词和语序。

- 改错练习：给出错误句子，让学生找出并改正。

- 造句练习：学生分组进行造句比赛，看哪一组能写出最准确的宾语从句。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的重点内容。

- 布置课后作业：完成课本相关练习题，并尝试写一段包含至少两个宾语从句的短文。

五、教学反思

本节课通过讲解、分析和练习相结合的方式，帮助学生逐步掌握宾语从句的使用方法。在今后的教学中，可以结合更多真实语境，提高学生的实际应用能力。

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六、附录

- 宾语从句常见引导词表

- 课堂练习题精选

- 参考资料（如《英语语法大全》等）

备注：本教案适用于初中或高中阶段的英语教学，可根据学生水平适当调整难度。