【李镇西《再别康桥》课堂实录】在语文教学中，诗歌一直是培养学生语言感知力和审美能力的重要载体。而徐志摩的《再别康桥》，作为现代诗中的经典之作，因其优美的意境、细腻的情感与独特的语言风格，成为许多语文教师课堂教学的重点篇目。李镇西老师在执教《再别康桥》时，以其深厚的教学功底和对文本的深入解读，为学生带来了一堂富有启发性的语文课。

课堂伊始，李老师并未直接进入课文讲解，而是通过一段轻柔的背景音乐营造出诗意的氛围。他引导学生闭上眼睛，聆听《再别康桥》的朗诵录音，让学生在听觉的沉浸中初步感受诗中的情感基调。这种以“听”入文的方式，不仅激发了学生的兴趣，也为后续的阅读理解打下了情感基础。

在朗读环节，李老师鼓励学生自由朗读，并邀请几位同学进行配乐朗诵。他特别强调“节奏感”与“情感表达”的结合，指出：“读诗不是念字，而是用心去感受每一个词语背后的情感流动。”这一指导让学生们意识到，诗歌不仅仅是文字的组合，更是心灵的共鸣。

随后，李老师带领学生逐句分析诗歌内容。他没有采用传统的逐段讲解方式，而是通过提问引导学生思考：“诗人为何要‘轻轻’地走？‘金柳’象征着什么？”这些问题看似简单，却层层递进，引导学生从表层意象走向深层情感。李老师还适时引入作者徐志摩的生平背景，帮助学生理解诗人对剑桥的深情与留恋。

在课堂互动中，李老师注重学生的个性化表达。他鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“离别”的理解。一位学生提到自己曾经因为搬家而离开熟悉的环境，李老师随即回应：“离别是一种成长，也是一种美。”这种师生之间的思想碰撞，让课堂充满了温度与深度。

最后，李老师布置了一个开放性作业：让学生以“我眼中的康桥”为题，写一篇短文，要求结合自己的生活体验与对诗歌的理解。这不仅巩固了课堂所学，也激发了学生的写作热情。

整堂课下来，李镇西老师用他的智慧与情怀，将一首看似简单的诗，讲出了丰富的情感与深刻的哲理。他没有刻意追求技巧，而是用真诚的态度打动学生的心灵。正如他在课堂结束时所说：“语文不仅是知识的传授，更是生命的对话。”

这节《再别康桥》的课堂实录，不仅是一次教学实践的展示，更是一场诗意与教育的融合。它让我们看到，真正的语文课堂，应该像徐志摩笔下的康桥一样，温柔而深远，触动人心。