【《青蛙写诗》说课（mdash及及mdash及获奖说课稿）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是小学语文一年级下册课文《青蛙写诗》的说课内容。本课选自人教版语文教材，是一篇充满童趣与诗意的儿童散文诗，通过小动物们为青蛙写诗的情节，展现了大自然中生命的和谐与美好。

一、说教材

《青蛙写诗》是本单元“自然之美”主题下的重要组成部分。文章以拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天写诗的情景，小蝌蚪、水泡泡、小蜻蜓等都成了它的“助手”，共同完成了一首美妙的诗。语言生动形象，富有节奏感，非常适合低年级学生朗读和理解。

本课的教学目标包括：

1. 认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会诗歌的意境和情感。

3. 激发学生的想象力和表达欲望，鼓励他们模仿创作简单的诗歌。

二、说学情

一年级的学生正处于语言发展的关键期，对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事、读儿歌。同时，他们的注意力持续时间较短，因此在教学过程中需要借助多种教学手段，激发兴趣，调动积极性。

三、说教法与学法

本课采用“情境教学法”为主，结合“朗读感悟法”、“合作探究法”等多种方法，引导学生在情境中学习，在互动中思考。

在教学过程中，我会通过多媒体展示雨天的画面，营造出一种轻松愉快的学习氛围；通过角色扮演，让学生走进课文，感受小动物们的合作与快乐；通过朗读比赛、配乐朗诵等方式，提升学生的语感和表达能力。

四、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

首先，我会播放一段轻柔的雨声，提问：“同学们，你们听到什么声音？”引导学生进入情境。接着出示课题《青蛙写诗》，并提出问题：“谁在写诗？它为什么写诗？它是怎么写的？”引发学生的好奇心和探究欲望。

（二）初读感知（8分钟）

组织学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。之后，通过指名读、齐读等形式，检查学生的朗读情况，并适时纠正发音错误。

（三）精读品析（15分钟）

逐段分析课文内容，重点讲解“小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，小蜻蜓当省略号”的部分，引导学生理解拟人手法的运用，并体会作者对自然的热爱与赞美。

在此环节中，我会设计一些开放性的问题，如：“如果你是小青蛙，你会请谁来帮忙写诗？为什么？”鼓励学生大胆想象，表达自己的想法。

（四）拓展延伸（10分钟）

引导学生模仿课文结构，尝试创作简短的“小诗”。例如：“小鱼游，当——，小草长，当——。”让学生在实践中感受诗歌的韵律美。

（五）总结升华（2分钟）

最后，通过回顾课文内容，引导学生认识到：大自然中的每一个生命都是独特的，它们之间有着美好的联系。鼓励学生用心观察生活，发现身边的诗意。

五、说板书设计

板书以“青蛙写诗”为主线，左侧列出生字词，中间画出小青蛙和它的“助手”，右侧留白用于学生创作的小诗。整体简洁明了，突出重点。

六、说教学反思

本节课注重情境创设与学生参与，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标。但在实际教学中，可能会遇到部分学生朗读不够积极、表达不够流畅等问题，今后将加强个别辅导，提高课堂效率。

总之，《青蛙写诗》不仅是一篇优美的散文诗，更是一堂充满童趣与美感的语文课。希望通过本课的教学，能让孩子们在阅读中感受到文字的力量，在生活中发现诗意的存在。

谢谢大家！