【《苏州园林》优秀教师教学设计】在语文教学中，《苏州园林》是一篇极具代表性的说明文，作者叶圣陶以精炼的语言描绘了我国古典园林的艺术魅力。本文不仅展现了苏州园林的建筑之美，更蕴含了深厚的文化内涵和审美情趣。因此，在教学过程中，如何引导学生深入理解文本内容、体会语言特色，并激发学生的审美意识与文化认同感，是教师需要重点思考的问题。

本教学设计以《苏州园林》为教学内容，围绕“感知美、理解美、表达美”三个维度展开，旨在通过多角度的教学活动，帮助学生全面把握文章主旨，提升语文素养，增强对传统文化的理解与热爱。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握文中常见的说明方法（如举例子、分类别、打比方等）；

- 理解苏州园林“处处有画意”的艺术特色；

- 学会运用说明文的语言特点进行表达。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的语言感知能力和文本解读能力；

- 引导学生结合图片、视频等多媒体手段，直观感受苏州园林的美。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国传统建筑文化的兴趣与自豪感；

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解说明文的结构特点，体会作者对苏州园林的赞美之情；

- 难点：把握“处处有画意”这一核心思想，理解作者如何通过语言传达艺术美感。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、苏州园林相关图片、视频资料、课文朗读音频；

- 学生准备：预习课文，了解苏州园林的基本知识。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示苏州园林的图片或短视频，引发学生兴趣；

- 提问：“你见过哪些美丽的园林？它们有什么特点？”

- 引出课题《苏州园林》，介绍作者叶圣陶及其写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知内容；

- 教师引导学生找出文章的结构特点（总—分—总）；

- 小组合作，梳理文章各段落的主要内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 教师选取典型语句进行分析，如“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

- 引导学生体会作者用词的精准与美感；

- 结合课文内容，分析说明文常用的修辞手法（如比喻、排比等）。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读其他说明文，比较写法异同；

- 鼓励学生结合自己的生活经验，描述身边的“小园林”或“风景”，尝试用说明文的语言表达。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“处处有画意”的艺术追求；

- 引导学生思考：我们该如何保护和传承中华传统文化？

五、作业布置

- 写一篇短文，介绍自己家乡的一处景点，要求运用说明文的方法；

- 观看纪录片《江南园林》片段，撰写观后感。

六、教学反思

本节课注重学生的主体参与，通过多种方式激发学习兴趣，帮助学生在阅读中感受美、理解美、表达美。同时，也应注意因材施教，针对不同层次的学生给予适当的引导与支持，确保每位学生都能在课堂中有所收获。

总之，《苏州园林》的教学不仅是语言文字的学习，更是文化精神的传承。通过精心设计的教学环节，让学生在潜移默化中接受美的熏陶，从而实现语文教学的育人价值。