【北京的春节教学设计教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够了解老舍先生笔下《北京的春节》所描述的传统节日习俗，掌握文中出现的重点词语和表达方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者对传统文化的热爱与怀念之情。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对中华传统节日的兴趣，增强民族文化的认同感和自豪感。

二、教学重点：

- 理解文章结构，把握作者描写春节习俗的顺序和特点。

- 分析文中语言特色，感受作者的情感表达。

三、教学难点：

- 理解“腊八粥”“祭灶王”“守岁”等民俗活动的文化内涵。

- 领会作者通过对春节习俗的描写所传达的深层情感。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包含春节相关图片、视频片段）

- 老舍《北京的春节》原文节选

- 学生预习课文，查找有关春节习俗的资料

五、教学过程：

第一课时：整体感知与语言积累

1. 导入新课（5分钟）

教师展示春节相关的图片或视频，引导学生回忆自己过年的经历，激发学习兴趣。

提问：“你印象中最难忘的一次春节是什么样的？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 文章主要写了哪些节日活动？

- 作者是按照什么顺序来写的？

（引导学生找出时间线索：腊月初一至正月十五）

3. 字词积累（10分钟）

教师讲解重点词语，如“腊月”“祭灶”“年糕”“元宵”等，并组织学生进行词语造句练习。

4. 课堂小结（5分钟）

总结课文内容，布置作业：抄写生词并写出自己对春节的理解。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

复习上节课内容，提问学生课文的主要内容及写作顺序。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

教师选取典型段落，如“腊八粥”“祭灶王”“除夕守岁”等，引导学生分析语言风格。

重点讲解老舍语言的朴实自然、生动形象的特点。

引导学生思考：为什么作者要用这样的语言来描写春节？

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你认为最有趣的春节习俗是什么？为什么？

- 你有没有感受到作者对春节的热爱？他是如何表达这种情感的？

4. 拓展延伸（5分钟）

教师介绍其他地区过年的习俗，比较不同地区的春节文化，拓宽学生视野。

5. 课堂总结（5分钟）

回顾本课内容，强调春节作为中华文化的重要组成部分，鼓励学生关注和传承传统习俗。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你家乡的春节习俗。

2. 朗读课文，尝试用自己喜欢的方式表达对春节的感受。

七、板书设计：

```

北京的春节

——老舍

时间顺序：腊月初一 → 腊八 → 除夕 → 正月初一 → 元宵节

语言特点：朴实自然、生动形象

情感表达：热爱传统、怀念过去

```

八、教学反思：

在教学过程中，应注重引导学生从文本中感受文化氛围，避免单纯地讲解字词。可以通过多媒体辅助教学，增加学生的直观体验。同时，结合现实生活中的春节经历，增强学生的情感共鸣。

备注：本文为原创教学设计，内容基于老舍作品《北京的春节》，旨在帮助教师更好地开展语文教学工作。