【小学语文六学年直述句改转述句_教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解直述句和转述句的基本概念，掌握将直述句转换为转述句的方法。

2. 过程与方法：通过对比分析、例句讲解、练习巩固等方式，提高学生对句子结构的敏感度。

3. 情感态度与价值观：培养学生语言表达的准确性与灵活性，增强语言运用能力。

二、教学重点：

- 直述句与转述句的区别

- 转述句的改写规则（如人称变化、标点符号调整等）

三、教学难点：

- 在不同语境中准确判断是否需要转换句式

- 保持原意不变的前提下进行句式转换

四、教学准备：

- 教学课件（含例句对比）

- 学生练习纸

- 黑板、粉笔

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况？别人说的话，你转述给别人时，怎么表达才更自然呢？”引导学生思考句子的不同表达方式。

接着出示两个句子：

- 直述句：“老师说：‘我们要认真听课。’”

- 转述句：“老师告诉我们，要认真听课。”

引导学生观察两句话的区别，引出课题。

2. 新知讲解（10分钟）

（1）什么是直述句？

直述句是直接引用别人的话，通常用引号括起来，并保留说话人的语气和内容。

（2）什么是转述句？

转述句是间接地转达别人所说的话，不使用引号，根据上下文进行适当调整。

（3）直述句转转述句的要点：

- 去掉引号；

- 将“说”改为“告诉”、“讲”、“叮嘱”等动词；

- 注意人称的变化（如“我”变为“他/她”）；

- 句末用句号代替引号内的句号。

举例说明：

- 直述句：“妈妈说：‘今天天气很好，我们去公园吧。’”

- 转述句：“妈妈告诉我们，今天天气很好，让我们去公园。”

3. 巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习：

给出几个直述句，让学生尝试转换为转述句。

例如：

- “小明说：‘我今天没写完作业。’”

- “老师说：‘请同学们把书翻到第3页。’”

（2）小组合作：

分组讨论并完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 拓展提升（5分钟）

出示一些复杂句式，如包含多个动作或时间状语的句子，引导学生在实际语境中灵活运用。

例如：

- “他说：‘我昨天去了图书馆，借了一本小说。’”

- “她告诉我说：‘我明天要去北京出差。’”

5. 总结与作业布置（5分钟）

教师总结：

今天我们学习了如何将直述句转换为转述句，掌握了基本的转换规则，希望同学们在今后的写作和口语表达中能够灵活运用。

作业布置：

- 完成练习册上的相关题目；

- 自己找一段对话，将其转换为转述句。

六、板书设计：

```

直述句 → 转述句

特点：

直述句：有引号，保留原话

转述句：无引号，间接表达

转换方法：

1. 去掉引号

2. 改变动词（说→告诉、讲等）

3. 人称变化（我→他/她）

4. 句末用句号

```

七、教学反思：

本节课通过直观对比和反复练习，帮助学生理解并掌握直述句与转述句之间的转换方法。部分学生在人称转换和句式调整上仍存在困难，需在后续教学中加强训练与个别辅导。