【部编版语文六年级上册（《月光曲》教学实录）】一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受贝多芬创作《月光曲》时的情感变化。

2. 学习通过语言描写和环境描写体会人物情感的方法。

3. 培养学生对音乐与文学结合的审美能力，激发学生的想象力。

二、教学重点：

理解贝多芬在月光下为盲姑娘弹琴时的情感变化，体会他内心深处的善良与同情。

三、教学难点：

引导学生通过文字感受音乐之美，理解音乐与情感之间的联系。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有诗意的文章——《月光曲》。你们知道“月光曲”是什么吗？它是一首著名的钢琴曲，由德国著名音乐家贝多芬创作。那么，这首曲子背后有什么故事呢？今天我们就一起走进这篇课文，去了解贝多芬与一位盲姑娘之间发生的感人故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师组织学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文中主要写了哪些人物？

- 故事发生在什么时间、地点？

- 贝多芬为什么会给盲姑娘弹琴？

学生读后，教师引导学生交流并总结：

- 主要人物是贝多芬和一位盲姑娘。

- 故事发生在夜晚，贝多芬在莱茵河边散步时遇到盲姑娘。

- 贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱所感动，决定为她演奏。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下几个段落：

1. 介绍贝多芬在莱茵河边散步的情景，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围。

- 教师提问：“你从‘微风拂过’‘月光照着’这些词语中感受到了什么样的情绪？”

- 学生回答后，教师总结：这种环境描写为后面贝多芬的情感变化做了铺垫。

2. 描述盲姑娘听到贝多芬的琴声后激动不已，表现出对音乐的热爱。

- 教师引导学生关注盲姑娘的语言：“您就是贝多芬先生吧？”这句话说明了她对音乐的熟悉和对贝多芬的敬仰。

3. 第三段：贝多芬被盲姑娘的真诚打动，决定为她即兴演奏。

- 教师提问：“为什么贝多芬会为一个素不相识的盲姑娘弹琴？”

- 引导学生思考：这不仅是因为她的音乐天赋，更是因为她的善良与执着。

（四）品味语言，感悟情感（15分钟）

教师选取课文中的几处精彩语句，带领学生进行品读：

- “一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，屋里的一切好像披上了银纱。”

- “她睁大眼睛，仿佛看到了光明，看到了大海，看到了波涛汹涌的景象。”

教师引导学生想象画面，感受文字中蕴含的美与情感，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

（五）拓展延伸，升华主题（10分钟）

教师提出问题：“如果你是贝多芬，你会如何回应这位盲姑娘？”

学生分组讨论后，教师邀请几位学生分享自己的想法，引导他们理解音乐不仅是声音的艺术，更是一种情感的传递。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要

- 我们通过《月光曲》了解了贝多芬对音乐的热爱与对人民的关怀。

- 学习了如何通过环境描写和人物语言来体会情感。

- 感受到了文字与音乐结合的魅力。

（七）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，描述你听一首喜欢的音乐时的感受。

2. 阅读《月光曲》全文，找出文中描写月光的句子，并写下你的感受。

教学反思：

本节课通过引导学生朗读、品析、想象等方式，帮助他们深入理解课文内容，感受到音乐与文字交融的美感。在今后的教学中，可以进一步结合音乐欣赏，增强学生对文本的感悟能力。