【2017新版部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学实录】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够正确、流利地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解“场景”这一概念，初步感受诗歌中描绘的多种生活场景。
2. 过程与方法目标：
通过情境创设、图片辅助、朗读感悟等方式，引导学生在具体语境中理解词语含义，培养学生的语言感知能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对生活的观察和热爱，体会诗歌中描绘的自然与人文之美，增强学生的审美情趣和语文学习兴趣。
二、教学重点与难点：
- 重点：
正确认读生字词，理解课文内容，感受诗歌的节奏美和画面感。
- 难点：
理解“场景”这一抽象概念，并能在生活中找到相应的场景进行联想和表达。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文插图、生字卡片、相关场景图片。
- 学生：预习课文，了解课文大意，收集自己熟悉的场景图片或描述。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示几张不同场景的图片（如：学校操场、公园、超市、医院等），提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感觉？这些地方都叫什么？”引导学生说出“场景”这个词。接着引入课题：“今天我们要学习一首描写各种‘场景’的小诗——《场景歌》。”
（二）初读课文，整体感知（8分钟）
1. 教师示范朗读课文，注意语音语调，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师抽查朗读情况，纠正发音错误，强调易错字词（如“楼”、“舟”、“桥”等）。
（三）精读课文，理解内容（15分钟）
1. 分段讲解课文，结合图片帮助学生理解每一段描写的场景：
- “一座楼房，两座楼房，高楼林立，车水马龙。”
引导学生想象城市的繁忙景象，理解“高楼林立”“车水马龙”的意思。
- “一条小路，两条小路，弯弯曲曲，通向远方。”
结合图片展示乡村小路，引导学生感受“弯弯曲曲”的形态。
- 第三段：“一艘小船，两艘小船，轻轻摇晃，荡漾湖面。”
展示湖泊或河流的画面，让学生体会“轻轻摇晃”“荡漾湖面”的意境。
- 第四段：“一座石桥，两座石桥，横跨两岸，连接四方。”
用图片展示石桥，帮助学生理解“横跨两岸”“连接四方”的含义。
2. 教师引导学生找出文中的量词（如“一座”“一条”“一艘”“一座”），并举例说明其使用方式。
（四）识字写字（10分钟）
1. 出示本课生字：楼、舟、桥、路、车、船、道、方。
2. 教师逐个讲解字形结构，引导学生观察字形特点。
3. 学生练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔顺。
（五）拓展延伸（5分钟）
教师提问：“你还知道哪些场景？你能用‘一个……，两个……’这样的句式说一说吗？”鼓励学生结合自己的生活经验进行表达，如“一个教室，两个黑板，书声琅琅，充满活力。”通过这种方式，加深学生对“场景”一词的理解和运用。
（六）总结与作业（2分钟）
教师总结本课内容，强调“场景”是生活中常见的事物组合，通过诗歌可以更生动地表现它们。布置作业：回家后观察家里的一个场景，用“一个……，两个……”的句式写一段话，下节课分享。
五、教学反思：
本节课以“场景”为主线，通过图片、朗读、讲解、写作等多种形式，帮助学生建立对“场景”这一概念的直观认识。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在识字环节中，部分学生对“舟”“桥”等字的书写仍需加强指导，今后应进一步关注学生的书写规范。
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