【《紫藤萝瀑布》教案设计4】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握作者通过描写紫藤萝花表达的情感变化。

- 学习文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

- 培养学生对自然景物的观察力和审美能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 结合生活实际，激发学生对生命意义的思考。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者由悲到喜的情感转变，领悟生命的美好与坚韧。

- 培养积极向上的人生态度，珍惜当下，热爱生活。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解紫藤萝的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：把握作者由花及人的写法，理解“生命的长河”这一主题。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生预习：通读课文，标出疑难词句，初步感知文章情感基调。

四、教学过程：

第一课时：初读感悟

1. 导入新课（5分钟）

- 展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其形态。

- 提问：“你见过紫藤萝吗？它给你什么样的感觉？”

- 引出课题《紫藤萝瀑布》，介绍作者宗璞。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画关键词句。

- 教师提问：文章主要写了什么？作者的情感发生了怎样的变化？

3. 字词积累（10分钟）

- 教学重点词语：伫立、迸溅、挑逗、仙露琼浆、稀落、遗憾。

- 学生结合语境理解词义，并造句练习。

第二课时：精读品析

1. 赏析语言（15分钟）

- 分组讨论：文中哪些句子让你印象深刻？为什么？

- 教师引导分析：如“紫色的瀑布”“每一朵花都是一个张满了帆的小船”，体会比喻与拟人的运用。

- 学生模仿写作，尝试用比喻描写一种植物。

2. 情感探究（15分钟）

- 提问：作者为何从“我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”谈起？

- 引导学生联系时代背景，理解“文革”对人们的影响。

- 讨论：紫藤萝的盛开象征着什么？作者从中得到了怎样的启示？

第三课时：拓展延伸

1. 主题升华（10分钟）

- 引导学生联系自身经历，谈谈对“生命的美好与顽强”的理解。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的“紫藤萝”——那些在困境中依然绽放的生命。

2. 写作训练（15分钟）

- 以“我心中的紫藤萝”为题，写一篇短文，要求结合个人体验，表达对生命的感悟。

3. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：本文通过描写紫藤萝的盛衰，表达了对生命的热爱与赞美。

- 学生齐读结尾段，感受作者豁达乐观的人生态度。

五、作业布置：

1. 写一篇读书笔记，谈谈你对“生命的长河”这句话的理解。

2. 观察校园或家中的一种植物，仿照课文写一段描写文字。

六、板书设计：

```

《紫藤萝瀑布》

——宗璞

一、内容梳理：

花 → 人 → 生命

二、语言特色：

比喻、拟人、排比

三、情感变化：

哀 → 喜 → 思考

四、主题升华：

生命的美好与坚韧

```

七、教学反思：

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多角度的阅读与表达活动，帮助学生深入理解文本内涵。今后可进一步加强学生对散文结构的分析能力，提升文学鉴赏水平。