【小学语文5年下《人物描写一组》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
通过学习《人物描写一组》，掌握描写人物的多种方法，如外貌、语言、动作、心理等，并能运用这些方法进行简单的描写练习。
2. 过程与方法：
引导学生通过阅读课文，分析人物形象，理解作者如何通过细节描写刻画人物性格，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对人物描写的兴趣，感受文学作品中人物形象的生动性，增强对人物性格的理解与共情能力。
二、教学重难点：
- 重点：掌握描写人物的基本方法，理解不同人物形象的特点。
- 难点：学会在实际写作中灵活运用描写手法，写出有血有肉的人物形象。
三、教学准备：
- 教师准备：课文《人物描写一组》相关资料、多媒体课件、优秀人物描写片段展示。
- 学生准备：预习课文，初步了解文中人物形象。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你有没有注意到身边的人？比如你的同学、家人，他们有什么特点？你能用几句话描述他吗？”引导学生思考人物描写的重要性。接着出示课题《人物描写一组》，激发学生学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画出描写人物的关键语句。
2. 小组讨论：每段描写的是谁？他是怎样的一个人？
3. 教师引导总结：课文通过三个小故事，分别描写了“小嘎子”、“严监生”和“王熙凤”，展现了不同的性格特点。
（三）精读品析，深入理解（20分钟）
1. 学习“小嘎子”一段
- 分析“小嘎子”的动作描写：“小嘎子围着圈儿转，像只小猴儿似的。”
- 讨论：这段描写表现了小嘎子什么样的性格？（机灵、活泼、调皮）
- 教师点拨：通过动作描写可以体现人物的性格特征。
2. 学习“严监生”一段
- 朗读并分析：“严监生喉咙里发出呼噜呼噜的声音，眼睛瞪得老大。”
- 讨论：这段描写体现了严监生怎样的性格？（吝啬、守财奴）
- 教师点拨：通过神态和细节描写，也能展现人物性格。
3. 学习“王熙凤”一段
- 品读：“只见那凤姐儿粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
- 讨论：这段描写表现了王熙凤什么样的形象？（精明、泼辣、有威势）
- 教师点拨：通过外貌和语言描写，可以塑造鲜明的人物形象。
（四）归纳方法，迁移运用（10分钟）
1. 教师引导学生总结描写人物的方法：
- 外貌描写
- 动作描写
- 语言描写
- 神态描写
- 心理描写
2. 小组合作：选择一个熟悉的同学或家人，尝试用上述方法进行人物描写，写一段话。
3. 小组代表展示，师生共同点评，鼓励学生大胆表达。
（五）拓展延伸，提升能力（5分钟）
教师推荐课外阅读材料，如《红楼梦》《水浒传》中的人物描写片段，引导学生在课外继续积累描写人物的方法。
（六）课堂小结（2分钟）
通过本节课的学习，我们掌握了描写人物的多种方法，了解了如何通过细节描写来塑造人物形象。希望同学们在今后的写作中，能够灵活运用这些方法，写出更生动、更真实的人物形象。
五、作业布置：
1. 完成一篇人物描写的小练笔，要求不少于150字。
2. 阅读《红楼梦》中的一段人物描写，写下自己的感受。
六、板书设计：
```
人物描写一组
┌───────────────┐
│ 外貌描写│
│ 动作描写│
│ 语言描写│
│ 神态描写│
│ 心理描写│
└───────────────┘
```
七、教学反思（课后填写）：
本节课通过多种形式引导学生走进人物描写的世界，学生参与积极，课堂气氛活跃。但在指导学生进行写作时，部分学生仍存在表达不够准确的问题，需在后续教学中加强训练与引导。
