【《记承天寺夜游》优秀教案..】一、教材分析

《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州期间所写的一篇散文，语言简练，意境深远。文章通过描绘月夜漫步的情景，表达了作者豁达乐观的人生态度和对自然美的热爱。本课旨在引导学生理解文章内容，体会作者情感，并学习散文的写作手法。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点文言词语和句式，理解文章大意。

- 学习作者借景抒情的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的文言阅读能力。

- 引导学生结合背景资料，深入体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者面对逆境时的豁达胸怀。

- 培养学生热爱自然、珍惜生活的积极人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解文章内容，掌握文言词汇，体会作者情感。

- 难点：领悟“闲人”的内涵，理解作者复杂的情感层次。

四、教学过程

（一）导入新课

以“月”为切入点，引导学生回忆描写月亮的诗句，如“明月几时有，把酒问青天”，引出苏轼及其作品。介绍本文写作背景，帮助学生理解作者当时的心境。

（二）初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

3. 教师讲解重点字词，如“念”、“遂”、“盖”、“但”等，帮助学生疏通文意。

（三）精读课文，品味语言

1. 分组讨论：

- 文中哪些句子最能体现作者的闲适心境？

- “庭下如积水空明，水中藻荇交横”运用了什么修辞手法？有何作用？

2. 教师引导学生分析比喻、拟人等修辞手法，体会作者笔下的月夜之美。

（四）深入探究，感悟情感

1. 提问引导：

- 作者为何称自己为“闲人”？这背后有何深意？

- 你如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话？

2. 结合苏轼的生平经历，引导学生理解其在逆境中的超然心态。

（五）拓展延伸，联系实际

1. 讨论：在现实生活中，我们是否也常面临困境？该如何调整心态？

2. 拓展阅读：推荐苏轼其他作品，如《定风波》《赤壁赋》，进一步感受其文学风格与人生观。

（六）课堂小结

总结文章内容，强调作者在逆境中依然保持豁达乐观的精神。鼓励学生在生活中学会欣赏美好，珍惜当下。

（七）布置作业

1. 背诵全文，整理文言知识点。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲人”一词的理解。

五、板书设计

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《记承天寺夜游》

——苏轼

关键词：月夜、闲人、美景、心境

主旨：借景抒情，表达豁达乐观之情

手法：比喻、对比、议论

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者情感，但在时间安排上可适当优化，确保学生充分参与讨论与思考。同时，应注重引导学生将文本与现实生活相联系，增强学习的实效性。