【二年级数学《乘法的初步认识》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，并能将相同加数的加法算式改写成乘法算式。

2. 过程与方法：

通过观察、操作和比较，引导学生在具体情境中发现相同加数的加法与乘法之间的关系，培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作学习的意识。

二、教学重点：

- 理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

三、教学难点：

- 能够正确地将相同加数的加法算式转化为乘法算式，并准确读写乘法算式。

四、教学准备：

- 教具：图片、小棒、课件、练习纸

- 学具：每人一套小棒、练习本

五、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，内容为“每排有4个苹果，共有3排”。提问：

- “你能用加法算出一共有多少个苹果吗？”

学生回答：4 + 4 + 4 = 12

- “你有没有更简便的方法来计算呢？”

引出课题：“今天我们要学习一种新的计算方式——乘法。”

（二）探索新知（15分钟）

1. 动手操作，感知乘法

教师分发小棒，让学生摆出3组，每组4根小棒。

- 提问：“你摆了几次？每次摆了几根？”

学生回答：3次，每次4根。

- 引导学生写出加法算式：4 + 4 + 4 = 12

- 教师介绍乘法算式：4 × 3 = 12

- 解释乘号“×”的含义：表示“相同加数的个数”。

2. 对比分析，理解意义

教师出示多个加法算式，如：

- 2 + 2 + 2 + 2 = 8

- 5 + 5 + 5 = 15

让学生尝试将其改写为乘法算式，并说明每个数字表示什么。

3. 归纳总结

- 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

- 在乘法算式中，“×”前面的数表示相同的加数，“×”后面的数表示相同加数的个数。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 课堂练习

教师出示几道题目，如：

- 把下面的加法算式改写成乘法算式：

a. 6 + 6 + 6 = ?

b. 3 + 3 + 3 + 3 = ?

- 让学生独立完成，再指名展示并讲解。

2. 小组合作

分组进行“找朋友”游戏：每组拿到一些加法算式卡片，要求快速找出对应的乘法算式并配对。

（四）拓展提升（5分钟）

教师提出问题：“如果一个加法算式中有不同的加数，还能用乘法表示吗？”

引导学生思考：只有当加数相同时才能用乘法，否则不能。

（五）课堂小结（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容。

- 提问：“今天我们学到了什么？乘法有什么好处？”

- 学生积极发言，教师给予肯定和补充。

六、作业布置：

- 完成课本第12页的练习题。

- 自己编一道可以用乘法解决的问题，并写出加法和乘法算式。

七、板书设计：

```

乘法的初步认识

加法算式：4 + 4 + 4 = 12

乘法算式：4 × 3 = 12

读作：4乘3等于12

```

八、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。

- 多数学生能够正确理解乘法的意义，并能将加法算式转化为乘法算式。

- 部分学生在书写乘法算式时仍需加强练习，应在后续课程中继续巩固。