【11课论语十二章的古今异义词和词类活用通假字】在学习《论语》时，除了理解其思想内涵外，还需要注意其中的语言特点。《论语》作为古代经典，语言凝练，蕴含丰富的文言知识，如古今异义词、词类活用和通假字等。本文将对《论语十二章》中的这些语言现象进行总结，并以表格形式呈现，便于学习与记忆。
一、古今异义词
古今异义词是指词语在古代和现代意义不同的现象。这类词在阅读古文时容易产生误解，需特别注意。
| 序号 | 词语 | 古义 | 今义 | 出处 |
| 1 | 学 | 研习、学习 | 知识或技能的学习 | “学而时习之” |
| 2 | 习 | 温习、复习 | 习惯、熟悉 | “学而时习之” |
| 3 | 志 | 志向、志趣 | 记忆、记录 | “吾十有五而志于学” |
| 4 | 愠 | 生气、恼怒 | 情绪、情绪波动 | “人不知而不愠” |
| 5 | 罔 | 迷惑、糊涂 | 虚无、没有 | “学而不思则罔” |
| 6 | 殆 | 危险、有害 | 似乎、大概 | “思而不学则殆” |
| 7 | 信 | 诚信、信任 | 信心、相信 | “人而无信，不知其可也” |
| 8 | 仁 | 仁爱、仁德 | 仁慈、仁爱 | “仁者爱人” |
二、词类活用
词类活用是文言文中常见的现象，指某些词在特定语境中可以改变词性，承担不同语法功能。
| 序号 | 词语 | 活用类型 | 释义 | 出处 |
| 1 | 学 | 名词作动词 | 学习 | “学而时习之” |
| 2 | 习 | 动词作名词 | 复习的内容 | “学而时习之” |
| 3 | 好 | 形容词作动词 | 喜欢、爱好 | “好古敏以求之” |
| 4 | 乐 | 动词 | 以……为乐 | “有朋自远方来，不亦说乎？” |
| 5 | 食 | 动词 | 吃饭、饮食 | “饭疏食饮水” |
| 6 | 乐 | 形容词作动词 | 以……为乐 | “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣” |
| 7 | 知 | 动词 | 知道、了解 | “知之者不如好之者” |
| 8 | 好 | 形容词作动词 | 喜欢 | “好之者不如乐之者” |
三、通假字
通假字是古文中因音同或音近而借用其他字的现象，常用于书写不便或表达需要。
| 序号 | 词语 | 本字 | 通假字 | 释义 | 出处 |
| 1 | 说 | 悦 | 说 | 高兴 | “有朋自远方来，不亦说乎？” |
| 2 | 说 | 悦 | 说 | 高兴 | “子曰：‘由，诲女知之乎？’”（“女”通“汝”） |
| 3 | 女 | 汝 | 女 | 你 | “子曰：‘由，诲女知之乎？’” |
| 4 | 无 | 毋 | 无 | 不要 | “无欲速，无见小利。” |
| 5 | 而 | 而 | 而 | 表承接 | “温故而知新” |
总结
通过对《论语十二章》中古今异义词、词类活用及通假字的梳理，我们可以更准确地理解文意，提升文言文阅读能力。这些语言现象不仅是古文学习的重要内容，也是中华传统文化的重要组成部分。掌握它们，有助于我们更好地传承和弘扬中华文化。
注： 以上内容基于《论语》原文及常见注释整理而成，力求贴近教学实际，适用于初高中语文教材相关内容的学习与复习。
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