一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并掌握“左”和“右”的概念，能够在实际情境中正确使用这两个方向词来描述物体的位置关系。

2. 过程与方法目标：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念以及逻辑思维能力；学会运用已有的知识解决简单的生活问题。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心；体验数学来源于生活又服务于生活的理念，树立正确的价值观。

二、教学重点难点

教学重点：理解“左”、“右”的含义及其在日常生活中的应用。

教学难点：准确判断某一物体相对于另一物体的位置，并能清晰表达出来。

三、教具准备

多媒体课件、实物模型（如玩具车）、学生练习册等。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过播放一段关于方向的游戏视频或者展示一些含有方向指示的生活图片来吸引学生的注意力，然后提问：“同学们，在我们的生活中经常会遇到需要辨别方向的情况，比如找路、排队等等。那么今天我们就一起来学习如何正确地表示物体之间的位置关系吧！”从而引出课题《位置——左右》。

（二）探究新知

1. 初步感知

首先，请每位同学举起自己的右手，并告诉他们这就是“右手”，接着让他们把左手也举起来，指出这是“左手”。然后引导大家思考：“当我们站在镜子前时，镜子里的人动作是不是和我们相反呢？为什么？”以此来帮助学生建立初步的空间方位意识。

2. 实践活动

组织小组合作游戏。每组分发一套包含多种形状的小物件，要求每个成员轮流选择一个物品放置于桌面中央作为参照物，其他成员则需根据指令将其移动到指定的位置上（例如：“向左移动两格”）。此环节旨在让学生亲身体验“左”、“右”的具体意义。

3. 巩固练习

利用多媒体呈现一组静态或动态的画面，让学生判断图中人物或物体的方向，并说出理由。此外还可以设计一些开放性的问题鼓励孩子们发挥想象力，比如：“如果教室里有一张桌子摆在门口左边第一个位置上，那么它应该在哪里呢？”

（三）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调“左”、“右”的基本概念及其重要性。同时提醒学生们注意观察周围环境，发现更多与位置相关的有趣现象。

五、作业布置

完成教材对应章节的基础练习题，并尝试在生活中寻找实例加以验证。

六、板书设计

位置——左右

1. 基本概念

- 左手

- 右手

2. 应用场景

- 日常生活

- 学习任务

3. 注意事项

- 准确表述

- 结合实际

以上就是本次课程的教学设计方案，希望可以帮助到您！