教学目标：

在本次课程中，我主要希望通过一系列的教学活动帮助学生初步理解小数的概念，掌握小数的基本读法和写法，并能够将小数与实际生活中的数量联系起来。具体目标包括：

1. 学生能准确地读出和写出以元为单位的小数。

2. 学生能够理解小数点的意义及其在数字中的作用。

3. 培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决简单问题。

教学过程：

一、导入新课

通过展示一些日常生活中常见的价格标签（如文具店的商品标价），引导学生观察这些价格是如何表示的。然后提问：“你们有没有注意到这些价格有什么特别的地方？”让学生自由发言，引出今天的学习主题——小数。

二、新知讲解

1. 认识小数点

教师首先解释小数点的作用，并示范如何正确书写一个小数。例如，将“1元5角”转化为“1.5元”，并详细说明每一位数字代表的实际意义。

2. 学习小数的读法

举例说明，如“1.5元”的正确读法是“一点五元”。鼓励学生模仿练习，确保每位同学都能准确无误地读出给定的小数。

3. 动手操作

准备一些模拟货币（纸币或硬币），让学生分组进行实践活动。每组分配一定金额的小数形式，让他们尝试用实物来表示这个金额，进一步加深对小数概念的理解。

三、巩固练习

设计几道简单的题目供学生完成，比如：

- 把“2元3角”改写成小数；

- 读出“0.7元”并解释其含义。

通过即时反馈的方式检查学生的学习效果，及时纠正错误。

四、课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调小数在生活中广泛的应用价值。同时，鼓励学生多留意身边的例子，培养他们主动发现数学规律的习惯。

反思与改进：

虽然这堂课总体上达到了预期的效果，但在实施过程中也暴露出了一些不足之处。首先，在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是由于任务分工不够明确造成的；其次，对于个别基础较弱的学生来说，理解小数的概念仍存在一定困难。针对这些问题，我认为可以在未来的教学中采取以下措施加以改善：

1. 在组织小组活动时，提前规划好每个成员的具体职责，确保每个人都积极参与进来。

2. 对于学习有困难的学生，可以安排额外的一对一辅导时间，帮助他们更好地掌握知识点。

3. 增加更多贴近生活的实例，让抽象的数学知识变得生动有趣，从而激发学生的兴趣。

总之，这次教学经历让我深刻体会到，作为一名教师，不仅要注重传授知识，还要关注每一位学生的成长和发展。今后我将继续努力探索更加高效的教学方法，力求让每一堂课都充满活力与成效。