一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够准确理解并掌握高尔基《海燕》中关于自然景象和社会背景的描写。

- 提高学生对象征手法的理解和运用能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式引导学生深入分析文章内容，感受作者的情感。

- 培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生勇敢面对困难的精神品质。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点难点

重点：理解海燕这一形象所蕴含的深刻意义。

难点：掌握象征手法在文中的具体应用及其效果。

三、教学准备

教师需要准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料，以便于直观地向学生展示海燕的生活环境以及它在自然界中的地位。同时也要提前布置预习任务，让学生们先自行阅读课文，初步了解文章大意。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一组关于暴风雨来临前海燕飞翔的画面，引发学生兴趣。

- 提问：“看到这些画面你们会想到什么？海燕给你留下了怎样的印象？”从而自然过渡到本节课的主题。

2. 初步感知（10分钟）

- 全班齐声朗读课文，注意读准字音，把握节奏。

- 思考问题：“文中描绘了哪些场景？主要写了海燕的哪些行为？”

3. 深入探讨（20分钟）

- 小组讨论：“为什么说海燕是‘暴风雨的预言家’？它象征着什么？”鼓励学生大胆发言，分享自己的观点。

- 教师总结：“海燕不仅是一种生物，更代表着一种不畏艰险、勇于斗争的精神。”

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课后习题，检查学生对知识点的掌握情况。

- 选择一段自己喜欢的文字进行模仿创作，尝试使用象征手法表达某种情感或思想。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调海燕精神的重要性。

- 鼓励学生在生活中遇到挫折时要像海燕一样坚强勇敢。

五、作业布置

1. 背诵课文最后一段，并尝试用自己的话复述其含义。

2. 查找其他文学作品中关于勇气与希望的主题，下节课分享交流。

六、板书设计

海燕

- 自然景象：暴风雨即将来临

- 社会背景：革命风暴前夕

- 象征意义：不畏艰难、勇往直前的精神

七、反思与改进

根据实际教学情况调整教学策略，如发现某些环节耗时过多，则适当压缩时间；若学生普遍反映某个知识点难以理解，则增加讲解次数或采用不同的教学方法。此外，还可以邀请有经验的老教师听课指导，听取他们的意见以不断完善自己的教学设计。