一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过品读语言、分析人物形象，体会小红军的坚强与勇敢，学习描写人物的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养坚韧不拔、不怕困难的精神品质。

二、教学重难点：

- 重点：理解小红军“倔强”的具体表现，感受人物性格特征。

- 难点：体会文章通过细节描写刻画人物形象的写作手法。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生：预习课文，查找有关红军长征的资料，了解当时的历史背景。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于红军长征的视频片段，引导学生思考：“在长征途中，红军战士面临哪些困难？他们是如何坚持下来的？”引出课题《倔强的小红军》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边标出生字新词，初步了解故事内容。教师出示词语卡片，进行生字词检测，如“倔强”、“搀扶”、“瘦弱”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出小红军“倔强”的具体表现，如：

- 不肯接受帮助，坚持自己走；

- 被发现受伤后仍然不肯说出实情；

- 最后牺牲前依然保持坚强。

- 引导学生结合语句分析人物心理，体会小红军的内心世界。

- 教师适时引导学生对比其他红军战士的表现，突出小红军的独特之处。

4. 合作探究（10分钟）

小组讨论：为什么说小红军是“倔强”的？他的“倔强”体现在哪些方面？这种精神对你有什么启发？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于红军小战士的纪录片或图片，让学生更直观地感受那个年代的艰苦。

- 引导学生联系实际，谈谈在日常生活中如何做一个“倔强”的人。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：小红军虽然年纪小，但他用行动诠释了什么是真正的坚强和勇敢。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像他一样，面对困难不退缩，勇往直前。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的小红军》，表达你对小红军的理解与敬佩。

2. 朗读课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

六、板书设计：

```

倔强的小红军

┌───────────────┐

│ 坚强 勇敢 忍耐 │

└───────────────┘

↓

伟大精神

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象，激发了学生的爱国情怀和责任感。但在引导学生进行情感体验时，还可以进一步加强语言的感染力，使课堂更加生动、感人。