在六年级上册的语文课本中，有一篇名为《竹节人》的课文，这篇文章通过讲述作者童年时期制作和玩竹节人的经历，表达了对童年生活的怀念以及对传统玩具的喜爱。以下是对这篇课文的详细课堂笔记整理。

一、文章内容概要

《竹节人》是作家冯骥才的一篇回忆性散文。文章以“我”小时候与竹节人之间的故事为主线，描写了如何用竹子制作竹节人、如何与小伙伴们一起玩耍，以及竹节人在童年生活中的重要地位。

文中语言生动形象，情感真挚，展现了作者对童年时光的深切怀念。

二、重点词语解析

1. 竹节人：一种用竹子做成的小人玩具，通常是将竹子削成几段，再用细线连接起来，通过拉动线来让竹节人“跳舞”或“行走”。

2. 风趣：有趣、幽默的意思。

3. 童趣：儿童的乐趣、天真活泼的情趣。

4. 手巧：形容人做事灵巧、有手艺。

5. 回味无穷：形容事物留下的印象很深，难以忘怀。

三、段落分析

第一段（开头）

文章开篇便点明主题，写“我”小时候对竹节人的喜爱。作者用细腻的描写，讲述了自己第一次看到竹节人时的兴奋心情。

关键词句：“那时，我们这些孩子，最喜欢的就是玩竹节人。”

第二段（制作过程）

这一部分详细描述了如何用竹子制作竹节人。包括选竹、削竹、穿线等步骤，体现出作者的动手能力和对传统工艺的了解。

关键词句：“我拿一根竹竿，削成几段，再用棉线串起来，就成了一个小小的竹节人。”

第三段（玩耍场景）

作者回忆了与小伙伴们一起玩竹节人的快乐时光，表现了孩子们纯真的友谊和无拘无束的童年生活。

关键词句：“我们几个小伙伴，常常围在一起，比谁的竹节人做得好，玩得开心极了。”

第四段（结尾）

文章结尾部分抒发了对童年生活的怀念之情，同时也表达了对传统文化的珍视。

关键词句：“如今，我已经长大，但那段与竹节人为伴的日子，却永远留在了我的记忆里。”

四、中心思想

《竹节人》通过讲述作者童年时制作和玩耍竹节人的经历，表达了对童年美好时光的怀念，同时也反映了传统民间玩具的魅力和价值。

五、写作特点

1. 语言生动形象：作者运用了许多具体的细节描写，使读者仿佛身临其境。

2. 情感真挚自然：通过对童年生活的回忆，传达出深厚的情感。

3. 结构清晰合理：文章按照“回忆—制作—玩耍—感悟”的顺序展开，条理分明。

六、拓展思考

1. 你有没有做过类似的玩具？

2. 你觉得现在的玩具和以前的传统玩具相比，有什么不同？

3. 你认为保护传统文化有什么意义？

七、总结

《竹节人》不仅是一篇优美的散文，更是一段充满童趣与温情的回忆。它让我们明白，童年的每一份快乐都值得珍惜，而那些看似简单的传统玩具，往往承载着最真挚的情感。

课堂笔记整理人：XXX

日期：2025年4月5日