一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解陶渊明《归园田居》（其一）的基本内容和思想情感。

- 掌握诗中出现的重点字词及句意，提升文言文阅读理解能力。

- 学习作者通过自然景物描写表达内心情感的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌意境。

- 培养学生分析诗歌语言、感悟诗人情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受陶渊明远离尘世、回归田园的淡泊情怀。

- 引导学生思考现代社会中的精神追求与生活选择。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，把握作者的思想感情；掌握诗中表现手法。

- 难点：体会“归园田”背后所蕴含的深层人生哲理与情感寄托。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅陶渊明生平及创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问引入：“你是否向往一种简单、宁静的生活？如果可以选择，你会选择怎样的生活方式？”

- 展示陶渊明画像或相关图片，介绍其“不为五斗米折腰”的清高品格，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师纠正发音。

- 集体朗读，感受诗歌节奏与情感基调。

- 教师简要讲解诗歌背景，帮助学生建立初步认知。

3. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解诗句，结合注释理解词义。

- 逐句分析，引导学生体会“久在樊笼里，复得返自然”的深刻含义。

- 引导学生讨论：“归园田”象征着什么？陶渊明为何选择归隐？

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 诗中哪些词语表现出作者对田园生活的热爱？

- 诗人是如何通过景物描写来抒发情感的？

- 小组代表发言，教师适时点评、补充。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 拓展阅读陶渊明其他作品，如《饮酒·其五》《桃花源记》等，比较其思想倾向。

- 联系现实，引导学生思考：在快节奏的现代生活中，我们是否也需要“归园田”？

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调陶渊明的精神境界与人格魅力。

- 学生谈收获，教师鼓励学生在今后的学习与生活中保持内心的宁静与真诚。

五、作业布置

- 背诵并默写《归园田居》（其一）。

- 写一篇短文，题目为《我心中的“归园田”》，谈谈你对理想生活的理解。

六、板书设计

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《归园田居》教学设计

——陶渊明

一、内容理解

二、情感表达

三、艺术特色

四、现实意义

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七、教学反思（可选）

- 本节课通过朗读、讨论、拓展等方式，较好地激发了学生的兴趣。

- 在引导学生理解诗歌深层含义方面，还需进一步加强。

- 后续可结合更多相关作品进行对比阅读，提升学生的文学鉴赏能力。

备注：本教学设计可根据实际教学时间与学生水平灵活调整，注重启发式教学与学生主体性发挥。