一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文言词语的含义及句式特点。

- 学习通过人物对话刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 引导学生分析晏子的语言艺术和智慧，提升逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受晏子机智勇敢、不卑不亢的品质。

- 培养学生维护国家尊严、尊重他人的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解晏子的语言艺术及其体现的智慧。

- 难点：体会文言文的语言风格，准确把握人物性格特征。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读音频、相关历史背景资料）

- 课文插图或情景剧视频片段

2. 学生准备：

- 预习课文，标注疑难字词

- 查阅晏子的相关历史资料

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘晏子’是谁吗？他在历史上有什么特别之处？”

引导学生自由发言后，介绍晏子的背景，并播放一段简短的历史小视频，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，教师正音。

2. 分组朗读，注意节奏与语气。

3. 教师引导学生初步理解文章大意，提出问题：

- 楚王为什么想侮辱晏子？

- 晏子是如何应对的？他的回答有什么巧妙之处？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 教师逐段讲解，结合注释解释重点词语（如“辱”、“安”、“寡人”等）。

- 引导学生找出晏子与楚王的对话，分析其语言策略。

2. 小组讨论：

- “晏子的每一次回应都体现了什么？”

- “如果你是晏子，你会怎么应对？”

3. 角色扮演：

- 学生分角色朗读课文，模仿人物语气，加深对人物形象的理解。

（四）深入探究（15分钟）

1. 语言艺术分析：

- 晏子的语言有何特点？（委婉、幽默、机智）

- 举例说明：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这句话的寓意是什么？

2. 思想内涵探讨：

- 晏子为何能成功维护国家尊严？

- 从晏子身上我们可以学到哪些做人处事的道理？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 在日常生活中，我们是否也遇到过需要机智应对的情况？

- 如何在不伤他人自尊的前提下维护自己的立场？

2. 课外阅读推荐：

- 推荐学生阅读《晏子春秋》中其他故事，进一步了解晏子的思想和风格。

（六）课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调晏子的智慧与品格，鼓励学生在生活中也要学会灵活应对、理性表达。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的晏子》，要求结合课文内容和自身感受。

六、板书设计

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《晏子使楚》教学设计

一、人物形象：晏子——机智、勇敢、有礼

二、语言特色：委婉、幽默、含蓄

三、主题思想：维护国家尊严，彰显个人智慧

```

七、教学反思（教师备课用）

本节课通过多种方式引导学生走进文言世界，激发了学生的学习兴趣。在角色扮演环节，学生参与度高，能够较好地理解人物心理。但在文言文翻译方面仍需加强训练，后续可安排专项练习。