一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够掌握洋务运动的基本背景、时间、代表人物及主要活动内容；理解洋务运动在近代中国历史中的地位和作用。

2. 过程与方法目标：

通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和信息处理能力，学会从多角度评价历史事件。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生正确认识洋务运动的局限性与积极意义，树立正确的历史观，增强民族自信心和责任感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

洋务运动的主要内容（如创办军事工业、民用企业、新式学堂等）及其影响。

- 教学难点：

如何客观评价洋务运动的历史地位，理解其“中体西用”思想的实质与局限。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 相关历史资料、图片、视频素材。

- 多媒体课件、板书设计。

- 学案或练习题。

2. 学生准备：

- 预习教材相关内容。

- 收集有关洋务运动的人物、事件资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道清朝末年有哪些重要的改革尝试吗？”

引导学生回忆已学知识，引出“洋务运动”的概念，并展示相关图片或视频片段，激发学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）洋务运动的背景

简要介绍鸦片战争后中国面临的内忧外患，列强侵略加剧，清政府内部出现改革派，主张“自强”“求富”。

- （2）洋务运动的时间与代表人物

时间：19世纪60年代至90年代。

代表人物：奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆桢等。

- （3）洋务运动的主要内容

- 军事方面： 创办军事工业，如江南制造总局、福州船政局等。

- 民用方面： 兴办民用企业，如轮船招商局、开平矿务局等。

- 教育方面： 设立新式学堂，派遣留学生，如京师同文馆、留美幼童等。

- 交通与通讯： 建设铁路、电报线等基础设施。

- （4）洋务运动的影响

积极方面：推动了中国近代化的发展，引进西方技术，培养了一批人才。

局限方面：以维护封建统治为目的，未能改变社会制度，最终失败。

3. 小组讨论（10分钟）

问题：

“你认为洋务运动是否真正实现了‘自强’与‘求富’？为什么？”

学生分组讨论，每组派代表发言，教师适时引导，帮助学生形成全面认识。

4. 总结提升（5分钟）

教师总结洋务运动的历史地位，强调其作为中国近代化开端的意义，同时指出其局限性。鼓励学生思考：如何在今天更好地吸收外来文明成果，推动国家发展。

5. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文《我眼中的洋务运动》，要求结合所学内容，表达自己的观点。

- 完成配套练习题，巩固课堂知识。

五、板书设计

```

洋务运动的教案

一、背景：内忧外患，改革呼声

二、时间：19世纪60—90年代

三、代表人物：奕䜣、李鸿章、张之洞等

四、主要

1. 军事工业：江南制造总局

2. 民用企业：轮船招商局

3. 教育改革：京师同文馆

4. 交通通信：铁路、电报

五、影响：

积极：推动近代化

局限：未改变制度

```

六、教学反思（教师填写）

（此处由教师根据实际教学情况填写）

七、附录

- 参考资料：人教版初中历史教材、《中国近代史》等相关书籍。

- 推荐阅读：《洋务运动研究》、《晚清改革与现代化》等。

备注： 本教案为Word可编辑版本，可根据实际教学需要进行修改与补充。