教学实录：人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》

一、教学基本信息

- 教材版本：人民教育出版社语文七年级上册

- 课文篇目：《走一步，再走一步》

- 授课教师：张老师

- 授课班级：七年级（2）班

- 课时安排：1课时

- 教学目标：

1. 理解文章内容，掌握记叙文的基本要素。

2. 分析人物心理变化，体会作者在困境中克服困难的过程。

3. 引导学生联系自身实际，感悟“积小步成远路”的人生哲理。

二、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以一个生活中的小故事引入课题：“同学们，你们有没有遇到过看似很难的事情，后来却一点点克服了？今天我们要学习的这篇文章，就讲述了一个小男孩在爬山过程中如何一步步战胜恐惧的故事。”

学生纷纷举手发言，分享自己面对困难的经历。教师适时引导，引出课题《走一步，再走一步》。

2. 初读感知（10分钟）

教师布置阅读任务：

- 请同学们快速默读课文，找出文中的人物、事件和主要情节。

- 思考：文章讲述了一个怎样的故事？

学生自主阅读后，教师组织小组讨论，并邀请代表进行总结。

学生代表发言：

“这篇文章讲的是‘我’和伙伴们去爬悬崖，结果被困在山上，后来在父亲的鼓励下，一步一步地走下来的故事。”

教师点评并补充：

“这是一个关于成长与勇气的故事。通过这个故事，我们能体会到在面对困难时，只要不放弃，就能找到解决的办法。”

3. 细读分析（15分钟）

教师引导学生深入阅读文本，分析人物心理变化：

- 问题一：为什么“我”一开始不敢往下走？

- 问题二：父亲是如何帮助“我”的？

- 问题三：文章结尾部分有什么深意？

学生分组讨论后，教师逐一点拨：

- “我”之所以不敢走，是因为内心害怕，缺乏自信。

- 父亲没有直接拉他下来，而是鼓励他“走一步，再走一步”，这是对孩子的信任和引导。

- 结尾部分强调了“积小步成远路”的道理，告诉我们要有耐心，勇敢面对困难。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师提出思考题：

“在生活中，你有没有类似‘走一步，再走一步’的经历？你是怎么克服的？”

学生踊跃发言，有的说考试前复习时每天只学一点，最后取得了好成绩；有的说运动会上虽然紧张，但坚持跑完就是胜利。

教师总结：

“每个人都会遇到困难，关键在于我们是否愿意迈出第一步，然后继续前进。希望同学们都能像文中的‘我’一样，在人生的道路上勇敢前行。”

5. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点

- 文章讲述了“我”在父亲的鼓励下，一步步走出困境的故事。

- 体现了面对困难时要冷静、坚持、相信自己。

- 鼓励学生在生活中也要学会“走一步，再走一步”。

三、教学反思

本节课以学生为主体，通过情境导入、小组合作、问题探究等方式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。但在时间分配上略显紧张，部分环节可以进一步优化。

四、板书设计

```

走一步，再走一步

人物：我、父亲、伙伴们

事件：爬山遇险 → 父亲鼓励 → 一步步走下

主题：面对困难，勇敢前行

```

五、作业布置

1. 写一篇短文，讲述自己生活中一次“走一步，再走一步”的经历。

2. 朗读课文，体会人物情感变化。

结语：

《走一步，再走一步》不仅是一篇记叙文，更是一则关于成长与勇气的人生启示。通过本课的学习，学生不仅掌握了文章内容，也从中获得了面对生活挑战的勇气和智慧。