【《山中避雨》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握作者通过描写山中避雨的经历所表达的情感和思想。

- 学习本文运用细腻描写和情感抒发的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感变化和语言特色。

- 培养学生对自然景物的感知能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在自然中的宁静与心灵的触动，培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

- 引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析作者在山中避雨时的情感变化，理解文中蕴含的哲理与人生感悟。

- 难点：

理解作者通过对自然景象的描写所传达出的深层思想，如“静”、“乐”、“美”的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（配图、音乐）、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，初步了解文章内容，标记不理解的语句。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在下雨天经历过特别的事情？比如躲雨、听雨、看雨……这些经历给你带来什么样的感受？”

引导学生分享自己的经历，引出“避雨”这一主题，进而引入课文《山中避雨》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边圈画关键词句，注意文章结构和情感基调。

- 教师引导学生概括文章主要内容，明确作者在山中避雨的全过程。

3. 精读品析（20分钟）

- 段落分析：

分段讲解文章内容，重点分析作者在避雨过程中所见所感，如“山中景色”、“避雨场景”、“与老人互动”等。

引导学生关注细节描写，如“雨声”、“山路”、“屋檐”等，体会其营造的氛围。

- 情感体验：

引导学生体会作者由最初的不安到后来的平静与愉悦的情感变化，理解“避雨”不仅是物理上的躲避，更是心灵上的洗礼。

- 语言赏析：

品味文章语言的优美与含蓄，如“山色空蒙，雨丝细密”、“天地之间，唯我一人”，感受作者的语言艺术。

4. 深层探究（15分钟）

- 主题探讨：

引导学生思考：作者为何要写“山中避雨”？这背后是否蕴含着某种人生哲理？

鼓励学生结合自身经历，谈谈自己在自然中获得的启示。

- 对比阅读：

可适当引入其他描写自然或避雨的散文片段，进行比较阅读，拓宽学生的文学视野。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

《山中避雨》不仅是一篇描写自然景色的文章，更是一篇体现作者内心世界和人生感悟的散文。

在雨中避雨，不仅是身体的庇护，更是心灵的沉淀与升华。

- 学生谈收获：

邀请学生分享本节课的学习心得，教师给予积极评价与鼓励。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述一次你在自然中避雨的经历，并写出当时的心情变化。

2. 阅读《山中避雨》全文，选择一段你最喜欢的句子，进行赏析并写下你的理解。

六、板书设计：

```

《山中避雨》

——陶渊明式的生活情趣

避雨过程：山中 → 屋檐下 → 茶馆

情感变化：烦躁 → 平静 → 愉悦

语言特点：细腻描写、含蓄抒情

主题思想：自然之美、心灵之静、人生之乐

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，引导学生深入理解《山中避雨》的内容与情感，课堂氛围较为活跃，学生参与度高。但在文本深度解读方面仍需加强，今后可进一步引导学生进行多角度、多层次的思考。