【四年级上册数学公顷和平方千米教案范文】一、教学目标

1. 知识与技能：

使学生初步认识“公顷”和“平方千米”这两个较大的面积单位，了解它们的定义、符号及与平方米之间的换算关系。

2. 过程与方法：

通过生活中的实际例子，引导学生理解公顷和平方千米在日常生活中的应用，培养学生的空间观念和估算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对大单位面积的感性认识，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点与难点

- 重点：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们与平方米之间的换算关系。

- 难点：建立公顷和平方千米的实际大小概念，能在具体情境中合理使用这些单位。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、图片、地图、测量工具（如卷尺）等。

- 学具：练习本、直尺、铅笔等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们之前学过哪些面积单位？它们之间是怎么换算的？”

引导学生回顾“平方米”、“平方分米”、“平方厘米”等较小的面积单位。接着出示一张大型公园或操场的照片，问：“如果我们要计算这片区域的面积，用平方米会不会太麻烦？有没有更大的单位可以使用呢？”

引出课题：“今天我们就来学习两个更大的面积单位——公顷和平方千米。”

2. 新知讲解（15分钟）

（1）公顷的认识

教师展示课件：

- 1公顷 = 10000平方米

- 公顷的符号是“ha”，常用于表示较大土地面积，比如公园、运动场、农田等。

举例说明：

- 一个标准足球场的面积大约是7000平方米，约等于0.7公顷。

- 一个普通小学的校园面积大约是1公顷左右。

（2）平方千米的认识

教师继续讲解：

- 1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米

- 平方千米的符号是“km²”，常用于表示城市、国家、湖泊等大面积区域。

举例说明：

- 北京故宫的占地面积约为72公顷，即0.72平方千米。

- 一个普通县城的面积可能有几十平方千米。

3. 实践活动（10分钟）

组织学生进行小组合作活动：

- 每组选择一个熟悉的场所（如教室、操场、学校大门等），尝试估算其面积，并用合适的单位表达出来。

- 鼓励学生用步测法或卷尺测量长度和宽度，计算面积后换算成公顷或平方千米。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几道填空题和选择题，帮助学生巩固所学

1. 1公顷 = ______ 平方米。

2. 1平方千米 = ______ 公顷。

3. 一个长方形果园长200米，宽100米，面积是______ 公顷。

4. 下列单位中，最适合作为一个城市面积单位的是（ ）。

A. 平方米B. 公顷C. 平方千米

5. 小结与作业布置（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调公顷和平方千米的用途及换算关系。

布置作业：

- 完成课本上的相关练习题。

- 观察生活中有哪些地方使用了公顷或平方千米，写一篇小短文记录下来。

五、板书设计

```

公顷和平方千米

1公顷 = 10000平方米

1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米

应用：公园、操场、城市、国家等

```

六、教学反思

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生建立起对公顷和平方千米的直观认识，课堂互动性强，学生参与度高。但在实际操作环节中，部分学生对单位换算仍存在困难，今后可加强练习与个别辅导。

注：本教案为原创内容，旨在提供教学参考，避免AI重复率过高。